四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（计算场次比赛）▏沪教版 (6).docxVIP

课 题 计算比赛场次 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学 四 年级第 二 学期P81 教学目标 1．知道单循环赛的规则，理解计算比赛场次的算理并能正确地计算，并能借助连线、列表的方法进行组合、搭配。 2.通过探究学习，敢于提出心中困惑，并能相互答疑解惑。 3.从解决问题的过程中学会全面、有序地思考，培养数学思维能力，感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。 教学重点 理解计算比赛场次的算式的算理。 教学难点 理解单循环制及其比赛场次的计算方法。 教学准备 课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动 评价内容及要求 一、情境引入 金山区正在进行阳光体育大联赛，排球友谊赛正在朱行小学火热地开展着。 1. 朱行小学和二实小比完赛后，二实小还需要和朱行小学再比赛吗？ 引出：单循环制比赛 独立思考，回答问题。 知道单循环制比赛就是每两个队伍只进行一场比赛。 学习兴趣：通过设置排球友谊赛激发学生学习兴趣。 学习习惯：能进行简单说理。 2.朱行小学要在小组赛中进行几场比赛？ 整个小组赛要进行几场比赛呢？ 交流，回答 学习习惯：能用所学的数学语言进行表达和交流。 揭题：今天我们就一起来研究如何计算比赛场次。 教学意图：从学生日常接触的阳光体育大联赛引入情境，引发学生兴趣，通过排球赛的比赛规则让学生清楚的了解什么是单循环制比赛。 二、实践探索 探究一： 猜测：整个小组进行几场比赛？ 小巧这么认为： 每所学校要进行5场比赛，6所学校共要比30场。 6×5=30（场） 你们觉得对吗？ 小组讨论，用所学的方法进行有序思考，做到不重复、不遗漏 猜一猜 独立思考 自主探究 小组讨论交流 学习习惯：通过小组合作交流，运用所学知识进行有序思考。 验证交流 连加算理的理解 用线连一连：两所学校之间的一根连线表示一场比赛。要有序地连线才能不遗漏，不重复 交流想法 观察：每所学校都有几条连线？说明什么？数一数共有几条连线？又说明什么？ 根据连线列式计算：5+4+3+2+1+0=15场 学业成果：能运用连线法帮助解决生活中有关计算比赛场次的问题。 乘除算理的理解 质疑：每所学校都要比5场，6所学校就比6×5=30场，为什么和刚才的方法得到的结果不同呢？ 小组讨论 全班交流 学习习惯：通过小组合作，明白合作探究的重要性。 验证： 列表演示 每所学校比5场，6所学校一共比6×5=30场，但其中有一半是重复的。 6×5÷2=15场 小结方法： 比赛总场数=球队支数×每队比赛场数÷2 学习兴趣：通过方法的探究，推导出计算比赛场次的方法，获得成功的体验。 探究二： 同学们，告诉大家一个好消息，本次排球友谊赛我们朱行小学获得了冠军，5位参赛选手特别高兴，相互击掌以示胜利，每两位选手都击一次掌，那么这五位同学一共要击多少次呢？哪5位同学愿意到上面演示给大家看？ 游戏互动，进一步加深对何如计算总场次的理解，下面学生可以通过连线列表等方法进行解释 学习习惯：能用规范的数学语言有条理的表达自己的思路。 学业成果：能用连线法或表格法或乘除法来解决实际问题。 教学意图： 通过小组交流探讨方式让学生自主探究所学内容，利用连线法、表格法、乘除算理法一步步让学生明白计算比赛场次的方法，从解决问题的过程中学会全面、有序地思考，培养数学思维能力，感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。 三、练习巩固 对于题目中数据较大，就不再适用连线、列表的方法 四（4）班20名女同学进行腕力比赛，每两人比一场，共比几场？ 选择 学校举行三人制足球比赛，四(1)班组队参加。 四(1)班所在的A组有8个参赛队，小组中每个队之间都要进行一场比赛，A组共要进行几场比赛？ 算式正确的是（ ） A. 8+7+6+5+4+3+2+1+0 B.8×7 C. 8×7÷2 3.判断 8人下棋，每2人之间都要下一盘，一共下了56盘。 （ ） 5个好朋友，每2人之间都合影一张照片，一共要拍10张照（ ） 5个好朋友,每2人之间都互相发一条短信拜年，他们一共发了10条短信。（ ） 教学意图： 通过练习巩固，进一步深化了解。如何计算比赛场次在生活中的应用。 四、课堂总结 这节课有什么收获？如何计算比赛场次？ 板书设计 计算比赛场次 不重复 不遗漏 比赛总场数=球队支数×每队比赛场数÷2 作业设计 1、22名优秀运动员纷纷合影留念，每2人之间都要拍一张照片，摄影师准备了6卷同样的胶卷，每卷胶卷可以拍36张照片，这些胶卷够吗？ 2、德国世界杯足