一年级《认识立体图形》第三课时教学设计.pdfVIP

认识图形（一）第三课时教学设计 教学内容：复习简单的平面图形，课本第37～38页的内容。 教学目标： 1．知识与技能：通过搭一搭、数一数、拼一拼等实践活动，加深对立体图形的认识。 2．过程与方法：探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。 3．情感态度与价值观：让学生体会发现的乐趣，体验成功的快乐，增强学好数学的信心。 教学过程 教学环节 教学策略 设计意图 教师活动 学生活动 我们已经认识 了一些立体图形， 学生边回答老师边出 通过提问，唤起学生的记忆， 谁能说说我们学过 示 进一步巩固立体图形的知 了哪些平面图形? 一、导入新课 识，为接下来的练习扫清障 今天啊，我们将继 碍。 续研究它们上一节 练习课。(板书课 题：练习八) 1、练习八的第一 题。 学生根据立体图形 巩固对立体图形的认识。 让学生连一连，并 的特征先判断，再连 说一说为什么这样 线。 连。 二、师生互动，解 决问题 练习八的第二题。 学生根据立体图形 让学生数一数。 的特征数一数每个图 再次巩固对立体图形的认 形共有几个。 识。 3、练习八的第三 让学生蒙着眼睛猜一 帮助学生进一步了解立体图 题。我说你猜 猜各是什么图形。 形之间的联系与区别 4、练习八的第四 让学生在探索体验中学习， 题。用4个相同的 不断发展。 学生独立完成。 长方体，你能拼出 几种不同的长方 体。 5、练习八的第五 用各种积木能搭出什 培养学生动手操作、善于思 题。搭积木，说说 么图形?试一试，让学 考的能力 你搭得像什么。 生先搭，然后相互交 流 6、练习八的第六 出示用立体图形拼成 通过数一数等实践活动,让 题。数一数 的组合图形。先让学 学生进一步体验不同形状的 生观察这个组合图形 物体的不同特征,巩固学生 并说一说它是由哪些 已经建立的空间观念,使学