《小学语文教材内外结合地儿童文学故事群文阅读教学策略研究》结题报告材料.pdfVIP

实用标准 《小学语文教材内外结合的儿童文学故事群文阅读教 学策略研究》 课题研究报告 《语文课程标准》指出：阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加阅读量，提倡多读书， 好读书，读好书，读整本的书”。 因此，阅读教学应该把课堂延伸到课外， 把课内阅读与课外阅读结合 起来，做到立足于课内， 着眼于课外， 以课内带课外， 以课外促课内， 使学生得法于课内，受益于课外，形成一个内外联系、学用结合的教 学整体。为此，我校在 2014 年 3 月向阿坝州教育科学研究所申请了 四川省 2014 年小学语文群文阅读课题下的子课题《小学语文教材内 外结合的儿童文学故事群文阅读教学策略研究》 的研究，作了大量的 前期准备工作，于 2014 年 6 月 16 日得到立项。于 2014 年 9 月顺利 开题。于 2016 年 3 月结束，历时两年，分准备、实施、总结三个阶 段进行。两年来， 在县教研室、州教科所各位专家及总课题组专家的 精心指导下，在学校领导高度重视下，经过课题组老师辛勤的工作， 艰苦细致的探索与实践， 我校的课题研究已经取得初步成效。 我校学 生已养成良好学习习惯，阅读兴趣明显浓厚，阅读能力明显提高，学 生的写作兴趣显著增强， 写作的质量显著提高， 促进了学生可持续发 展。现从以下几方面做具体汇报： 一、 课题的确立 1、新课程的需要。 《语文新课程标准》对阅读的要求是：具有独立阅读的能力，注 文档 实用标准 重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读 方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发 展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年 课外阅读总量应在 400 万字以上。 2 、教学现实的需要。 在新课程改革的大背景下， 语文教师接受了比较前沿的阅读教学 信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化 阅读等等。随着新课程的深入开展，如何让学生轻松、愉快地学习语 文知识，在阅读教学中得到主动和谐地发展？如何让学生得法于课 内，发展于课外？ 3、学生实际的需要。 通过我们的调查研究发现， 绝大多数学生有阅读的渴望， 但由于 缺少阅读的对象，缺少阅读的方法，更缺少阅读的氛围，因此，他们 所读的读物少之甚少， 阅读量小之又小。 然而，21 世纪需要的是 “具 备良好的人文素养和科学素养” “具备创新意识，合作精神和开放 的视野”的新型人才。为此，课内教给学生阅读的方法，想方设法刺 激学生课外阅读， 实现课内外阅读的整合， 是当前迫切需要解决的问 题。 二、课题研究主要进程 1、构建研究组织 课题研究领导小组： 负责人： 郑萍 （负责课题研究的全面工作 , 组织学习 , 撰写课题研 文档 实用标准 究方案及课题研究报告） 专家指导 : 胡素兰 （负责课题研究的指导、培训 , 撰写课题研究报 告） 实验教师 : 殷翠梅 ( 负责制定各阶段研究计划、做阶段工作总结， 具体实施教学实验。 ) 泽仁亚 （负责网络搜集资料，制定阶段调查表并写调 查报告，具体实施教学实验。 ） 白怀英 （负责课题研究工作的记录， 具体实施教学实 验。） 2 、健全课题规章制度 为了保证课题研究的顺利进行，确保实验的准确、科学，课题组 健全了各种规章制度，如《课题研究奖励制度》 《课题小组学习制度》 《课题组沟通汇报制度》 《课题组负责人管理制度》、《课题负责人成 果汇报、提交制度》 等，通过制定各种制度， 加强了课题研究的管理， 规范了课题研究的程序， 保证了课题研究的顺利进行，