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常见气体的制备和收集教学设计
教学内容分析：
本节课是对人教版九年级化学全册书中涉及到的气体，进行“制取与
收集”方法的复习，在教材的使用上要跳出章节的限制，切实找到专题中
重要知识点（各种气体之间）的内在联系，将知识点连成串，形成“知识
链”，编成“知识网”，引导学生将前后的知识联系起来，在原有的基础上
逐步提高对知识间的内在联系的理解，并且使学生综合运用知识解决问题
的能力得到锻炼。在知识点复习的基础上，有针对性地设计问题，并且问
题要有情景、有启发、层次分明，注重课内外知识的结合，适时进行知识
的迁移。
教学目标：
知识与技能：
1、初步学会气体的制备和收集
2、能正确选用两类制气装置来制备气体
3、能正确选用排水法，向下排气法，向上排气法来收集气体
过程与方法：
1、通过氧气、二氧化碳、氢气制法的学习，培养学生相互协作共同完成综
合性较强的实验能力，同时也培养学生分析问题和解决问题的能力
2、通过对实验装置的选择让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性
3、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力
情感态度与价值观：
1、使学生在学习中体验合作、发现的乐趣
2、在实验装置的设计、选择过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及
严谨求实的科学态度。
教学重点和难点：
1、重点：气体的制备，收集
2、难点：正确选用两类制气装置来制备气体
设计思路 ：
本课意在通过对气体制取和收集的专题复习，让学生掌握三大气体实
验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决
实际问题.
教学方法 ：利用活动教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点
教学过程：
一、发生装置的确定由反应物状态和反应条件来决定
装置
示意图
A B C D E
反应物状态：固态和液态
反应条件：常温
装置C与装置B相比，其优点是便
于添加液体药品
适用范 反应物状态：固态 装置D与装置C相比，其优点是可
围 反应条件：加热 以控制液体滴加的速度；另外装置
D 中的分液漏斗在生活中也可用注
射器代替
装置E与装置C相比，其优点是可
以控制反应随时发生或停止
应用示 实验室制取氧气 ⑴实验室用HO 和MnO 制取氧气
2 2 2
△
2KMnO KMnO ＋MnO ＋
例 O ↑ 4 2 4 2 （不用E）
2
2KClO MnO2 2KCl＋O ↑ MnO
2H O 2H O＋O ↑2
3 △ 2 2 2 2 2
⑵实验室用大理石和稀盐酸制取
二氧化碳
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