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PAGE PAGE # （整数值）随机数的产生》教学设计 一、 教学内容解析 本节是人教 A 版数学必修 3 第三章第二节古典概型的第二课时的内容。 在第二章统计中， 学生学习了几种随机抽样方法， 这些人工或借助于随机数 表的抽样方法的不足是工作量大、 成本高。本节课的主要内容是介绍用计算机或 计算器产生取整数值的随机数， 并用随机模拟的方法估计事件的概率。 它是在学 生学习了随机事件、频率、 概率的意义和性质以及古典概型后， 为了让学生进一 步体会用频率估计概率的思想， 同时也是为了让学生深刻意识到在面临实际问题 且不能利用概型公式求解时， 可以用随机模拟的方法计算事件发生的频率而学习 的内容。 当随机模拟试验次数非常多的时候， 频率的稳定值就是概率， 这也是一 种求概率的有效方法。 所以这节课既是随机抽样的延伸， 也是古典概型的重要补 充，还是信息技术与数学的有效交汇，能有效的培养学生数学建模能力。 据此，本节课的教学重点是：通过模拟试验的设计与实施，了解利用计算机 和计算器产生随机数的方法； 通过模拟实验的设计和实施， 体会如何运用模拟试 验的方法得到事件发生的频率，并以此来估计概率。 二、教学目标设置 1、通过介绍让学生了解产生（整数值）随机数的两种方法及其意义，并初 步学会利用计算机或计算器产生随机数； 2、通过教师演示及学生实践操作，让学生进一步理解随机模拟的