论语十则学习案教师用稿.pdfVIP

10 《论语》十则 课型：讲读课 执笔：廖代芳 教案目标： 知识与能力： 1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2 ．理解论语十则内涵，能流畅地朗读、背诵课文。 3 ．积累成语、格言、警句，能对照反省自己。 4、培养文言注释能力 . 过程与方法： 1、 通过反复诵读，培养文言语感 .. 2 、 通过合作探究，理解文章内涵 情感态度与价值观： 1、 感受孔子光辉的人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。 2、 联系自身学习经历，理解文章内涵，端正学习态度，改进学习方法。 教案重难点： 理解课文内容，正确朗读并背诵课文；理解文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际，指 导自己的言行，学以致用。 自主预习 1、 查阅有关资料，了解孔子情况 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始 人，公认的世界文化名人之人。 政治上，孔子主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦， 俗话说“孔曰成仁，孟曰取义”，就是这个意思。他的政治主张具有一定的开明态度，所 以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”、“至圣”。 教育方面，他是我国历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中 国教师节。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），因材施教，相传有弟 子三千，贤人七十二。 2、 查资料，了解论语 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。集中 体现了孔子的政治主张。它以语录体和对话文体为主，共２０篇，是儒家经典著作之一， 也是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是 学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。 课堂学习 一、检查预习，导入新课 1、9 月 28 日，是一位圣人的诞辰，你知道这位圣人是谁吗？他就是孔子。同学们，中国 是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千 古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著， 它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影 响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读 它的节选部分《〈论语〉十则》。 2、学习文言文的注意事项。 这是我们进初中以来学习的第一篇文言文。学习文言文，有三条基本方法：一是诵读，这 是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流畅；二是用 1 / 6 心领会课文的意思；三是自己动手，积累词语。文言实词要积累，文言虚词也要积累。过 去有句俗话： “之乎者也矣焉哉，七字安排好秀才。 ”这七个字我们在本课中都能见到，这 些都是最常见的文言虚词。学虚词也要靠诵读，一时不怎么了解不要紧；读得多了，再加 以比较、品味，就会弄懂的。 3 、简介论语的体式及四书、五经。 《论语》的体式有三种。 语录体（格言体） 对话体 叙事体 语录体（格言体），只指明是孔子的话，不写出说话环境和对象，内容大多是关于学习、 道德修养、为人处事的一般原则。课文的１～９则都属于语录体；对话体，记录孔子对弟 子或其他人的问题所作出的回答，他写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景，课文第 １０则属于对话体；叙事体，其中多少有一点情结，但也往往是以记录孔子的话为主。 南宋时，朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称“四书”。而“五 经”则是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋左传》。简称诗、书、 礼、易、春秋，“四书五经” 是我国古代科举考试的内容。 4、简介通假字 古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代替，这种语言现象叫“通假”。但由于 语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，朗读中要读本字的音。 学而时习之，不亦说 乎？