教学设计课题——枚举算法.pdfVIP

《枚举算法的实现》教学设计 枚举算法的实现 一、概述 学科：信息科技 年级：高中一年级 本节课是华东师范大学出版社出版的上海市《信息科技（选学模块） 》教材《算法与 程序设计》的循环结构复习课，所需课时为 1 课时。 在本课时中学生主要复习如何读流程图结构、读输入输出、读计数器、累加器、累 乘器，掌握循环结构中控制循环的要素， （如初始状态、循环体、循环条件等） 教学思路： 二、教学目标分析 1、知识与技能 （1）掌握判断循环结构流程图的几大要素。 （2 ）学会区分循环结构中的直到型循环和当型循环。 （3 ）理解计数器、累加器、累乘器在循环结构中的重要作用。 2 、过程与方法 （1） （2 ）学会分析循环结构的规律，总结方法，并应用于实际的流程图填空中。 3、情感与态度 （1）感受循环结构的运行过程，并学会用循环结构的算法设计思想解决实际问 题。 教学重点 1、计数器、累加器的作用与功能 2 、重复执行语句的分析、推导 3 、变量初始值设定 4 、循环终止条件设定 5 、循环次数的确定 三、学习者特征分析 1、现在的学生在父母、长辈的关爱下成长，比较以自我为中心，习惯了别人对自己的欣 赏和赞美。少有学生会去挖掘他人身上的闪光点来提醒和弥补自己的不足。通过“我来 说说真心话”这一活动，让学生学会去挖掘和欣赏他人的优点，既能让他人能感觉到自 身的价值，也能让自己从中受益，增强同学间的友谊，营造积极向上、和谐的班级氛围。 2、算法实例一直是高中教学中的难点，理论性强、枯燥学生学习的主动性不强。教学效 果不理想。为了提高学生的学习积极性、课堂参与度，所以设计了文档加密和解密的活 动。加密和解密活动对学生来说是比较“神秘”的，学生对此类问题兴趣浓厚，乐于去 探索和尝试。 3、通过上节课两个枚举算法实例“寻找 37 的倍数”和“一份单据被涂抹数字的推算” ， 第 1 页 共 11 页 《枚举算法的实现》教学设计 学生已经对枚举算法有了一个初步的理解。学生对枚举算法知识点的理解仅限于教师给 出解题流程图，学生能读懂流程图的意图这一基础上。如果想让学生自己解题，绘制解 题流程图，有一定的困难。 4、枚举算法是学生第一次接触循环嵌套分支的结构，在算法的难度上较前面有了很大的 提高。在一个流程图中，哪部分为循环结构，哪部分为分支结构，学生非常容易混淆。 同时也反映在流程图翻译成 VB代码上 do while 和 if 语句的使用不熟练。 所以这节课再 次通过枚举算法实例的分析和解答，巩固加深对枚举算法知识点的理解和应用。 5、学生在前几次的 VB 程序编写课上，表现出不细心，容易在细节（输入错误、特殊符 号遗漏、语句不完整等）上出现问题导致程序调试不成功，或者结果不对。让学生自己 去验证程序、很难发现自己的错误所在，往往要求助教师解决。通过加密和解密这一活 动，可以让学生互测程序是否编写正确，合作寻找错误的原因。实践发现学生有一定的 解决问题能力，两人合作查找问题，往往能找到问题所在并解决，不但提高了学生发现 问题、解决问题的能力，同时也避免了上机过程中，教师无法兼顾到每个同学的尴尬局 面。 四、教学策略选择与设计 整节课的教学设计理念是：以游戏教学、情境教学的教学方法，让学生参与到游戏 活动中，更好的激发学生的学习兴趣，寓教于乐。 1、在对学生进行学会欣赏他人的道德教育、信息安全的讲解、枚举算法的概念、特征、 优缺点等理论性较强的知识点讲授，拟采用以教师为主导的讲授式教学。通过教师演示 ppt ，引起学生的思想共鸣。通过教师提出问题，引导学生回答问题，来帮助学生回忆和 巩固所学知识。 2、本节课中的使用枚举