认识社会与价值选择优秀课件.ppt

推举几个“感动中国”的人，讨论他们 受到钦佩的原因。 探究活动一 2007 浙江骄傲 8 、周苏红 认识社会与价值选择 第四单元 第四单元在一定意义上可以说 是全书的落脚点。因为我们在 前面各单元讲“世界是什么”， “世界怎么样”，应该如何对 待周围的世界， 目的 就是为了 帮助学生 树立正确的世界观、 人生观和价值观，正确地认识 世界和改造世界 。 一、单元地位 三 、 课 文 内 容 分 析 全书的 落脚点 第四单元 认识社会与价值选择 第十一课 寻觅社会的真谛 社会发展的规律 社会历史的主体 第十二课 实现人生的价值 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 综合探究 坚定理想 铸就辉煌 价值观 人生观 历史观 二、知识结构 基 本 要 求 1 ．懂得社会存在与社会意识的辩证关系。 2 ．知道生产方式的重要性。 3 ．理解人类社会的基本矛盾和普遍规律。 4 ．知道阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 5 ．明确改革是社会主义的自我完善和发展。 6 ．知道社会历史发展的总趋势。 发 展 要 求 把握并尊重社会发展规律，遵循社会发展总趋势，为推进 中国特色社会主义建设和人类进步事业做出自己的贡献。 说 明 不作要求 的内容： ①社会存在和社会意识的含义。 ②阶级分析法。 省学科指导意见 第十一课第一课时 社会发展的规律 生活逻辑 ： 选用典型的正反面社会历史或社会生活事例开 展探究式讨论、分析，从而明确社会发展规律等知识，在社 会历史领域坚持唯物主义。 理论逻辑 ： 1 、一对关系： 社会存在 与 社会意识 的辩证关系 2 、一个趋势：社会历史发展的总趋势 3 、二条规律： (1) 生产关系 一定要适应 生产力 状况的规律 (2) 上层建筑 一定要适合 经济基础 状况的规律 教学建议 马克思的一大发现 课堂探究 没有追溯到产生这些思想动机的物质原因 —— 社 会存在 （对社会历史的片面了解和物质生产实践的 局限） 第一框： 1. 社会存在决定社会意识 2. 社会基本矛盾的运动 3. 社会历史发展的总趋势 思维（意识）与存在（物质）的关系 和 社会存在 与社会意识的关系 有什么区别和联系？ (1) 区别： ①思维与存在的关系问题是哲学的基本问题，社会 存在与社会意识则不是。 ②对思维与存在何者为第一性问题的不同回答，是 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，对社会存在与 社会意识关系问题的不同回答，是划分历史唯物主义 和历史唯心主义的基本依据。 (2) 联系： 社会存在与社会意识的关系问题是思维与存在的关 系问题在社会历史领域的具体表现。 生产力 生产关系、经济基础 决定 反作用 上层建筑 决定 反作用 意识形态 制度和设施 物质资料的 生产方式 生产力 生产关系 推动社会 发展 决 定 反 作 用 推 动 阻 碍 社会基本矛盾运动 上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 社会发展规律 是客观的 两个基本矛盾和两个基本规律在社会中 的地位相等吗？如果不相等，哪个矛盾和规 律是更为基本的矛盾和规律？ 生产力与生产关系的矛盾，是 最基本 的矛盾。 生产关系一定要适合生产力状况的规律， 是 最基本的规律。 3 、社会历史发展的总趋势 (1) 社会历史发展的总趋势与实现方式 ( 2) 阶级社会基本矛盾的解决 (3) 社会主义社会的基本矛盾与解决方式 社会的基本矛盾 社会主义社会的基本矛盾 社会历史发展的实现方式 阶级社会基本矛盾的解决方式 社会主义社会基本矛盾的解决方式 基 本 要 求 1 ．懂得人民群众是历史的创造者。 2 ．了解群众观点和群众路线的基本内容。 3 ．明确坚持群众观点和群众路线的实践意义。 发 展 要 求 坚定群众观点，自觉站在人民群众的立场上，维 护人民群众的根本利益，培养尊重劳动、热爱人 民的情感。 说 明 不作要求 的