基础教育课程改革和综合实践活动课程.pptVIP

综合实践活动课程“常态化” 实施的有效性  在基础教育课程体系中,综合实践活动 作为必修课选入中小学,这在我国课程改 革中前所未有,这是基础教育课程体系的 结构性突破,作为独立形态的课程,其 ξ超越具有严密知识体系和技能体系的与 科界限,体现三级课程管理制度的特征,体 现学校的特色。综合实践活动作为一种开 放性的课程,它所面对的不是系统化的学 科知识体系,而是学生的生活情景中的冋 题因而、联系生活,回归生活世界,是 综合奥践活动课程的核心理念之  我区“综合实践活动课程”的 实施现状 我们区2002年进入省级课改奧验区后, “综合实践活动实验课程”在区教育局 的直接领导下,我们认真贯彻基础教育 课程改革精神,积极开展新一轮课程改 革,充分发挥中小学课程的整体功角 努为按照“综合实践活动课程纲要”精 神,根据本区实际,全区广大师生进行 了积极的探索和践,它给我区教育注 入了新的活力。  “综合实践活动课程”存在的问题及误区。 综观我区近几年来开展的综合奥践活动课程, 冬学校之间开展的不均衡。应该要看到我区中小学 施综合奧践活动课程还存在着薄弱环节,教貪理 念认识水平差异,对“常态化”没有真正形成共识, “讲起来重要、做起来不要”,挪课现象没人管 宗合实践活动课程还夺在着随意无序、零散、片面 的状态,好在有几所学校还做出成绩。  ①、对课程认识神秘化和简单化 神秘化则认为综合奥践活动课程要求 很高,很难开 综合实践活动课程具有自己独特的 能和价值,它是一注重培养学生的创 新精神和实践能力而在课程结构上有着 突破性变革的课程,是基于学生的直接 经验、密切联系学生自身生活和社会生 活奧际,体现对知识的综合运用的实践 性课程。