义务教育语文课程标准学习心得（2020年整理）.pptxVIP

《义务教育语文课程标准（XXXX 年版）》学习心得 甘棠小学 杜美华（XXXX.8） 放假前，我们语文教师每人拿到一本《义务教育语文课程标准（XXXX 年版）》， 学校要求我们假期认真学习，认真体会。通过对标准的学习，下面从写字、阅读、 习作三方面谈一谈我的学习体会。 一、语文新课标重视识字方法和书写质量 1、识字写字量的调整 一、二学段识字量、写字量有所下降。第一学段，识字量由“1600-1800” 改为“1600 左右”，写字量由“800-1000”改为“800 左右”。 第二学段，写 字量由“XXXX 个左右”改为“1600 个左右”。第三学段，认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个会写。修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量 做了适当调整，以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。调整之后，低、中年级 适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持 不变，仍然要求认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个会写。 2、强调识字兴趣，培养良好习惯 在第一、第二学段，不仅要培养孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望，还 强调要有写字的愿望。强调自主识字，更加强调学生自主学习能力的培养。对学 生的识字量和写字量，不要急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范 意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。不仅注重交给识字方法，还必须 引导学生利用各种机会主动识字，突显学生主体性。写字是是第一学段的教学重 点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，从第一到第四学段始终强调 “正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。课程标准 要求小学阶段必须在写字教学方面投入更多的力量，要做到天天练，确保在每天 的语文课中安排 10 分钟，在教师的指导下随堂练习，教师要关注学生练习的过 程和写字的质量。及时帮助学生保持正确的姿势，养成良好的书写习惯。 二、语文新课标大力提倡读书与个性化阅读 1. 强调阅读是个性化行为，尊重学生的阅读感受。 新课标强调教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，防止逐字逐句 的过深分析和远离文本的过度发??；不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，;不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中 的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。在理解课文的基础上，提倡多 角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间， 提高阅读质量。 2.各个学段强调有感情朗读。 各个学段的阅读教学都重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要 求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作 品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态 度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。这又是一项从第一学段到 第四学段都要贯穿始终训练的重点。 3、提倡广泛阅读课外读物 光在课堂上学习语文，是不能真正学好语文的，从积累语言、培养语感、发 展思维的角度说，学好语文更多的还要依靠课外阅读。新课程标准重视培养学生 广泛的阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书， 读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指 导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛 围。 三、语文新课标鼓励学生习作有创意的表达 1、鼓励学生自由表达和有创意的表达 关于写作教学，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“写作”，这是为 了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。在“教学 建议”中，把“应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。”一句改为： “应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”进一步突出培养语言文字 运用能力和创新能力的要求。继续强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说 假话、空话、套话”，同时还要求“抵制抄袭行为”。 2、写作教学与其它教学有机结合 要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、 说与写有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也 当做练字的过程。 ;3