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八年级下学期教学计划 一、学生知识现状分析： 1、由于受传统思想的影响，学生习惯于被动接受知识，并且单调反复地学习。 2、每个班总有那么一两个表情呆板的学生，既不看也不动，属于专等下课的那类学生，但同时也有许多对美术科十分爱好，并且乐于创作的学生。文档来自于网络搜索 3、总的感觉是学生对知识缺少积累，自信心不足。 二、本期教学的主要任务和要求 1、造型、表现：认识与理解线条、开关、色彩、空间、明暗质感等，体验造型活动的乐趣。 2、设计、应用：了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的创意，产生对美术学习的持久兴趣。 3、欣赏、评述：掌握运用语言、文字和形体表现自己的感受和认识，形成健康的审美情趣。 4、综合、探索：认识生活与美术的密切关系，开阔视野，体验探究的愉悦与成功感。 三、教材的重点、难点与关键 1、运用对称与均衡、节奏与韵律，对比与和谐，多样与统一等组织原理进行造型活动，产生对美术学科的持久兴趣。文档来自于网络搜索 2、在对学生的创新意识上着重提出了新的要求。 3、能让学生感受各种材料的特性，着重培养学生的动手能力。 4、要求学生在学习过程中形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。 5、让学生认识生活与美术的密切关系，发展综合解决问题的能力。 四、本期提高教学质量的措施与方法 1、在教学中应淡化学科倾向，贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与水平。 2、注重以学生为主体，并引导学生积极探索。 3、克服教师讲述为主，着重培养学生的基本动手能力。 4、采取多种评价方式评价学生的美术作品。 5、上课前学具要备完整。 6、定期进行优秀作品展览。 7、尽量利用多媒体进行辅助教学。 五、教学进度 周次 教学内容 所需课时 1 《五角星》 1、使用拓印或压印获得质感 2、使用画笔表现材质的股理效果 2 《黑白世界》 1、临摹黑白木刻小品 2、黑白关系的转化 3 《方寸之间》 1、临刻篆刻作品 2、自己设计创作 4 《清晨》 1、模拟表演 2、尝试做一件泥塑作品 5 《大提琴》 1、分割、组合 2、感受表现 6 《驶向未来》 谈设想、动手设计 7 《心灵的关爱》 设计、制作 8 《红屋顶》 谈观后感、临摹、观察 六、总结与反思 对于一个老师来说，一定要在平时教学中重视自己的教学态度、教学过程与教学效果，关注学生的全面发展。积极主动地对自己的教学行为进行分析与反思，不断改进教学，提高教学水平。文档来自于网络搜索 一、五角星 一、教学目标： 1、知识：认识艺术反映生活的功能作用，掌握分析艺术作品表现出的思想观念和情感态度。 2、能力：尝试运用色彩，明暗、笔触等手段描绘物体的质感。 3、情感、态度与价值观：用笔的表现形式记录和表现并传递自己的思想感情。 二、教学重、难点： 描绘物体的质感，传递自己的思想感情。 三、教具：教材书、挂图等 1课时 教学过程： 一、出示教材彩图，学生欣赏评析《五角星》 1、图中运用了什么色彩？什么样的笔触，运用了哪些对比手法？ 2、给了你什么样的艺术感受，从图中哪些地方能够看出来？ 3、五角星，在铁与火中铸就，火渍斑斑、弹痕累累。 4、欣赏《钢水·汗水》 借助色彩的冷暖变化，表现了哨子在钢水映照下的金属质感。 汗水的细腻表现突出了作品的主题。 二、出示教材图片 钢质水笼头、粗糙的石块、牛仔裤、毛线衣、雀毛…… 1、提问： A、不同的材质在轻重、刚柔、光涩、明暗等方面有何差异？ B、不同材质适合用什么样的线条来描绘？ 2、展示肌理拼贴画，学生讨论： A、你知道这都是些什么材质呢？ B、你准备如何表现这些材质？谈谈你的想法。 3、出示基本肌理制作方法： A 拓印 方法演示 把白纸蒙在物体上，再用铅笔直接在纸上依次而下，或自左向右涂画，形成肌理。 B涂墨压印 在物体上涂上墨，然后用白怅然若失盖在上面轻轻地压一下就形成了肌理 尝试：学生进行作画，并分小组将各自的材质效果进行剪贴拼组。 三、课堂总结 不同的肌理会升华作品的主题，较粗糙厚重的物体可以用斜线或直线来表现质感，细致薄软的物体可以用笔较细、轻和曲折。文档来自于网络搜索 四、板书、反思 2课时 教学过程： 一、出示图片，学生感受向理效果 1、同一物体，不同肌理的材质给人感受不同。 例如：《五角星》 铁片五角星：让人感到革命军人的血与火的拼搏精神，钢铁般的意志。 红布五角星：让人想到革命烈士及广大劳动人民对抗战士的支持…… 棉花五角星：类似儿童画 2、不同物体、相同肌理给人的感受。 例如： 竹制品、竹筐、竹筷、竹篮…… 不锈钢制品：钢杯、钢碗、铜瓶…… 二、了解肌理的概念 上节课作了一些简单的拓印练习，什么是肌理呢？ 肌理是指材料表现的纹理，构造组织给人的触觉和视觉触感。 视觉肌理一般被人称为质感。 三、呈现不同方法制作肌理效果的