部编九年级下册语文14.山水画的意境 (4)PPT课件.pptVIP

标题字体为：方正古隶简体 教程在最后一页哦。 * 14 山水画的意境 李可染 作者介绍 李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 （1分钟） 学习目标 1.熟读课文，积累生字词。 2.梳理文章的论证思路，学习层层深入的结构方式。 3.明确本文使用的论证方法。 4、学会赏析意境，提高审美情趣。 （1分钟） 预习检测 （1）字音 惆怅（chóu chànɡ） 暮霭（ǎi） 朝朝暮暮（zhāo） 浮光掠影（lüè） 夔门（kuí） 真挚（zhì） 渲染（xuàn） （4分钟） （2）词语释义 意境：一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以用言语阐明的意蕴和境界。 惆怅：伤感，失意。 身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。 朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。 浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。 木然：形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。 苦心经营：用尽心思去筹划安排。 语不惊人死不休：如果写不出惊人之语，那就至死也不肯罢休。就是说出来的话没有达到目的誓不罢休的意思。 默读课文，思考下列问题： 1.说说什么是“意境”？ 2.要怎样才能获得意境？请简要概括。 3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。 自学指导一 （5分钟） 1.说说什么是“意境”？ 意境就是景与情的结合；写景就是写情。 2.要怎样才能获得意境？请简要概括。 首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。 自学检测一 （6分钟） 3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。 作者认为除了意境之外，还需要有意匠。 意境是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘，表现深厚的思想感情。而意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。二者之间是相辅相成，相得益彰的关系。 依据上述解读，请你划分文章的层次，概括各层次意思，理清本文的论证思路。说说本文在结构上的特点。 自学指导及检测二 山水画的意境 阐释什么是“意境” （1---4） 论述怎样获得“意境” （5---8） 论述“意境”与“意匠”的关系 （9---10） （3分钟） 默读课文，思考问题： 作者在谈论山水画的意境时，运用了哪些论证方法呢？试举例分析其作用。 自学指导与检测三 1、举例论证： ⑴第3、4段：列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。列举毛主席的《十六字令三首》，进一步说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。 （3+5分钟） ⑵第6段：作者以白石老人画虾为例来具体论证“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。 ⑶第7段：作者举毛泽东《沁园春》的例子，说明只有有了胸怀和思想的高度境界才能写出高于现实的诗词，从而说明作画与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。 ⑷第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，从中获得对这一对象的独特的认知和思想感情，然后经过创造意境而获得灵秀的山水画。 苏州四柏树 2、道理论证： 第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”，有力地论证“每一处风景都有其各自不同的特色”的观点，进而论述了画作要力求表现对象的精神实质，创造出鲜明意境，增强说服力。 第10段：作者引用杜甫的名句，有力地论证“要苦心经营意匠”的观点，增强说服力。 3、对比论证： 第8段：作者以画松树为例，把五代画家荆浩长期观察画松“始得其真”的事例，与一位出外写生的作者短暂观察画松浮光掠影的事例作对比，突出强调了只有重视长期观察才能深刻认识对象，创造出鲜明的意境，增强了说服力。 标题字体为：方正古隶简体 教程在最后一页哦。 *