第七单元第二章第二节基因在亲子代之间的传递学案.pdfVIP

中学学案（试行） 四周 一 节 第二节基因在亲子代间的传递 授 课 授课 课题 新授课 执笔 类 型 时 间 每 日 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向 赠 言 失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 教案过程 时间 【 学 习 目 标 】 1、知识与技能：描述染色体、 DNA 和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基 因经生殖细胞在亲子代间的传递。培养学生认真观察和分析思考的综合能力。 2、情感态度与价值观：了解基因在亲子代间的传递，激发学生深层次地对生命的思考，对生命 的珍爱。通过科学家发现生殖细胞中染色体变化事实的学习，产生对生物学家的敬佩之情，以及 对生物研究的美好憧憬。 【自学交流】 自学指导一：基因与染色体。观察教材 P29 页的两幅图，小组讨论试着完成以下问题： 1 、数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？ 在生物的体细胞中染色体是成对存在的。 2 、根据染色体和 DNA的关系图，结合已学过的知识，试着描述染色体、 DNA和基因三者 之间的关系。 3 、如用一长绳代表 DNA分子，用各色涂在不同区段上，不同区段表示什么？怎么样才 能把长绳处理成短棒状的染色体样子？ 自学检测： 1. 如果用一根长蝇来代表 DNA 分子，在长绳上用红黄绿蓝等颜色涂在不同的区段上。则 不同颜色的区段表示的是 （ ） A.DNA 分子 B. 基因 C. 染色体 D.染色质 2. 在生物的体细胞中，染色体是成存在的，人的体细胞中有对染色体，马蛔虫 的体细胞中只有对染色体。（ P30） 1 / 5 教案过程 时间 3. 一个 DNA分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个，在体细胞中基因也是成 存在的，且每对中的两个分别位于（“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”） 上。 自学指导二：基因经精子或卵细胞传递。分析教材 30 页、 31 页内容，讨论后完成以下问题 1 、请同学介绍基因经精子或卵细胞传递研究发展史：哪一年哪国哪位科学家具体研究什 么？结果是什么？ 2 、我们知道人体细胞内的染色体都只有 23 对，父母应该把多少条染色体传给子代呢？试 着说一说，并在教材 P31 处完成生殖过程中染色体的变化图。 3 、请你解决为什么形成受精卵后仍然是 23 对染色体呢？ 4 、大家联系染色体、 DNA、基因、性状的关系，想一想，说一说这对遗传有什么意义？ 5 、讨论总结：基因如何通过精子或卵细胞进行传递的？联系生殖过程中染色体的变化图作 答。 自学检测： 1. 基因是通过亲子间的“小桥”传递的，小桥指的是 （ ） A. 精子 B. 卵细胞 C. 精子或卵细胞 D.受精卵 2. 德国细胞学