陈情表教学导案69240.doc免费

《陈情表》教学目标 1、 认识李密，了解背景； 2、 积累文言词汇和句式知识； 3、 背诵全文； 4、 理解思路的缜密； 5、 鉴赏生动形象的语言； 6、 融情于事的写法? 教学重点 积累、背诵、语言 教学难点 关于忠孝的认识 教学方法 诵读法、练习法、讨论法 教学时数 3课时 教学准备 多媒体资料 教学过程 第一课时 教学要点 1、 认识李密，了解背景； 2、 翻译全文 教学程序 一、导入 苏轼说：“读《出师表》不下泪者必不忠，读《陈情表》不下泪者必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者必不友。” 我们已经学过了《出师表》，今天我们一起来学习另一篇以孝情动人的文章——《陈情表》。 二、表 古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。 三、李密 李密（?224?－?287?），西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。? 四、背景 公元265年，司马昭之子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。李密以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，推重孝道，因此李密屡被征召。　? 李密辞不就职的原因：? １、要供养祖母。? ２、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。? ３、司马氏以篡权方式夺取天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，暂存观望之心，不想立即就职。 五、整体感知 （一）、听范读（多媒体）； （二）、正音正字（见文注）； （三）、练读 六、翻译全文 ????详见幻灯片 七、课堂练习 课后“练习”二 1、臣以险衅，夙遭闵凶。险衅：指命运不好。夙：早时。凶：不幸。 2、生孩六月，慈父见背。见背：离开我。背，背离、离开。 3、门衰祚薄，晚有儿息。薄：浅薄。息：子。 4、寻蒙国恩，除臣洗马。寻：不久。除：授予官职。 5、岂敢盘桓，有所希冀。盘桓：徘徊不进的样子。希冀：这里指非分的愿望。 6、听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。听：准许。卒：终。 八、课堂小结 第二课时 教学要点 1、积累文言词汇和句式知识； 2、背诵全文。 教学程序 一、积累文言词汇和句式知识 ????完成下列练习 （一）、一词多义 1、除 除残去秽。????清除 除臣洗马。????授予官职 登自东除。????台阶 2、以 臣以险衅。????????????因为 臣以供养无主。????????因为 但以刘日薄西山。??????因为 猥以微贱。????????????凭借 圣朝以孝治天下。??????凭借 臣具以表闻。??????????用、把 臣无祖母无以至今日。??用 3、 于 急于星火。????????????????比 是臣尽节于陛下之日长。????对 4、薄 日薄西山。????迫近 门衰祚薄。????浅薄 5、当 死当结草。应当，副词 当侍东宫。担当，充任，动词。 6、矜 犹蒙矜育。????????怜惜 不矜名节。????????自夸 愿陛下矜悯愚诚。??怜惜 （二）、古今异义 1、零丁孤苦，至于成立。???成家立业 2、而刘夙婴疾病。?????????缠绕 3、寻蒙国恩。?????????????不久 4、则告诉不许。???????????申诉 5、是以区区不能废远。?????拳拳，形容自己的私情。 6、臣之辛苦。?????????????辛酸悲苦 7、庶刘侥幸。?????????????或许、大概 （三）、古字通假 1、夙遭闵凶。???????????????“闵”通“悯”，可忧患的事。 2、零丁孤苦，至于成立。?????“零丁”通“伶仃”，孤独的样子。 3、常在床蓐。???????????????“蓐”通“褥”，草垫子，草席。 （四）、词类活用 1、夙遭闵凶。?????????????形活名，可忧患的事，不幸的事。 2、是以区区不能废远。?????形活动，远离。 3、猥以微贱。?????????????形活名，卑微低贱的地位。 4、刘病日笃。?????????????名作状，一天比一天。 5、谨拜表以闻。???????????使动用法，使……听到 （五）、特殊句式 1、非臣陨首所能上报。判断句，这实在不是我肝脑涂地就能报答得了的大恩大德啊。 2、而刘夙婴疾病。被动句，而祖母早就被疾病缠绕（为疾病所困）。 3、具以表闻。省略句，