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淮安市北京路中学高三语文教案 课题 成语复习 课型 新授 主备 王静 上课时间 教学 班级 班级________ 姓名_______得分_______ 知识目标：了解并掌握常见题型误设类型。 能力目标：熟练运用所学知识解答题目。 德育目标：让学生了解祖国灿烂的中华语言文化。 重点 难点 目标1 目标2 教学 过程 主 要 内 容 【高考示例】 （2007江苏高考）下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是（ ） A．为了保护自然环境，这项工程的设计人员决定改弦更张，重新设计，选择更为恰当的施工方案。 B．工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。 C．在签名售书活动开始前，作者诚恳地说，书中不少看法都是一孔之见，欢迎大家批评指正。 D．为防止有毒豆制品再次流人市场，有关部门迅速采取釜底抽薪的办法，查封加工窝点，堵住了生产的源头。 试题解析：选B A．“改弦更张”：比喻改革制度，变更方针、计划或改变做法。 B．“推波助澜”：比喻推动某种事物的发展并扩大它的影响，多用于坏的事物。 C．“一孔之见”：比喻见解狭隘片面。本句为自谦之语。 D．“釜底抽薪”：把柴火从锅底抽掉，比喻从根本上解决问题。 【题型误设类型】 纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的误设类型主要有以下几种。 1、曲解词语，望文生义 高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。 例1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（1997年） “万人空巷”是指很多人都出来了，挤在一起；此处望文生义，用于在家看电视节目不恰当。 例2、最近，那位足球明星在场上情绪低落，心不在焉，传球和防守都差强人意，真是令人失望。（2002年春） “差强人意”：大体上还能使人满意。（差，稍微） 很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错,高考考过的类似的成语还有：“火中取栗”（1998年）、“炙手可热”（1999年）、“首当其冲”（1995年）、“指手画脚”（2001年春季）等。 2、混淆情感，褒贬不分 成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。 例1、几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。（2002年） “雨后春笋”的意思是“春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现”，可见该成语主要用于褒义。而本句讲的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品厂”的事情，显然不能用“雨后春笋”来修饰。此处可以考虑改用“源源不断”之类的修饰语。 例2、当年中国音乐家往外走，现在世界著名音乐大师趋之若鹜地进入中国。（2002年春） “趋之若鹜”：像鸭子一样，成群地跑过去，多比喻许多人争着去追逐不好的事物。 高考考过这样的成语还有：“无所不为”（1995年）、“处心积虑”（1998年）、“殚精竭虑”（1999年）、，“蠢蠢欲动”（2000年春季）等。 此外，应注意如下有贬褒色彩的成语：振振有词、有口皆碑、附庸风雅、亦步亦趋、粉墨登场、彻头彻尾、长篇大论、罄竹难书等。 3、不合语法，搭配不当 一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等. 例1、虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。（2004天津） “每况愈下”指情况越来越坏；“事故的发生率”不能与“每况愈下”搭配，错误的理解成“渐渐下降”之意。 例2、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（2000年） “汗牛充栋”：形容书籍极多。汗牛，用牛运输，牛累得出汗；充栋，堆满了屋子。不能和“人”搭配。 4、张冠李戴，用错对象 有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。 例1、巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9.11事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。（2003年高考北京题） “凤毛麟角”比喻稀少而可贵的人或事物，这里指旅游的人，用错对象。 例2、会