人教版七年级下册生物教案全集（2020年整理）.pptxVIP

第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 教学目标 ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用 工具等方面的变化。 ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点和难点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 授课时间 两课时 教学设计;- 1 -;- 1 -;- 1 -;- 1 -; 3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。 教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生 课前准备： 教师： 1.实物投影仪 2.投影片 3.年级学生情况 4.指导学生排练小品 学生：预习，排练小品 教学设计：;- 1 -;- 1 -;- 1 -;- 10 -;- 11 -;- 12 -;- 13 -;- 14 -;- 15 -;- 16 -;;- 18 -;- 19 -; （2）是由于胸廓扩大导致吸气。 教师：请会游泳的同学说说，刚下水时，如果水超过胸部。你有什么感觉？为什么？ 学生：会感到呼吸困难（吃力），胸廓受到水的挤压，胸廓扩张受到影响。 教师：古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？ 学生：胸廓的扩张受到影响，吸气受到影响，不能正常呼吸，体质下降。 教师：通过以上两例，你能说出胸廓扩张和呼吸的关系吗？ 学生：胸廓扩张，胸腔容积变大，吸气；胸廓受压， 胸腔容积缩小，呼气。 教师：同学们说的是否正确呢？我们通过模拟实验来研究，（模拟膈肌的运动）你们从模型中看出两气 球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？ 学生：两气球??表两叶肺，橡皮膜代表膈肌；当橡皮膜收缩时，气球胀大；当橡皮膜舒张时，气球回缩。 ［课堂小结］ 教师：同学们观察得很仔细。一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变， 当容器的容积增大时，气体压力就小；容积缩小时，气体压力就大。胸廓也是这样，当气体压力低于外界 压力时空气就被吸入；当气体压力高于外界压力时，空气就被压出。 肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应缩小， 于是气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大， 于是气体就被排出。 ［巩固知识］ 教师：现在我们共同回忆一下肺与外界进行气体交换的原理及过程。 学生：回答（略） ●板书设计 第二节 发生在肺内的气体交换 ;- 21 -;;- 23 -;- 24 -;- 25 -;- 26 -;- 27 -;- 28 -;- 29 -;- 30 -;- 31 -;- 32 -;- 33 -;教学过程： ;- 35 -;- 36 -;- 37 -;- 38 -;system)的组成部分 ① 脑（brain ） 大脑：大脑皮层，140 亿个神经细胞，有感觉、 运动、语言等多种生命活 动功能区-----神经中枢 小脑：时运动协调、 准确，维持身体平衡 脑干：下连脊髓，有 调节心跳、呼吸、血压等 人体基本的生命活动 ② 脊髓（spinal cord） ③ 神经（nerve） 脑神经 脊神经 2、神经元（neuron \nerve cell) 组成：细胞体和突起（轴 突和树突） 区分：神经纤维、神经末 梢、神经 ;- 40 -;- 41 -;- 42 -;睾丸---雄性激素 ② 与人的关系 少---侏儒症 生长激素 多---巨人症 甲状腺激素 少---呆小症 多----甲亢 促进发育 胰岛素：调节糖的吸收和利用， 可通过注射胰岛素来治疗糖尿 病。 地方性甲状腺肿（大脖子病）： 缺碘造成的 2、激素调节和神经调节 在神经系统的调节控制下， 激素通过血液循环参入人体的 生命活动。 结论：人的生命活动主要受 神经系统调节，但也受激素调节 的影响。 3、设计对照实验 ;- 44 -;- 45 -;- 46 -;- 47 -;- 48 -