第四章 中国的区域差异.docVIP

第五章 中国的区域差异 第一节四大地理区域的划分 [教学目标] （一）知识与能力 1．记住秦岭——淮河线的位置及地理特征。 2．理解秦岭——淮河线南北两侧自然环境、地理景观和居民生产生活习惯的差异。 3．记住我国四大地理区域的位置及划分依据。 4．进一步培养读图与用图能力。 （二）过程与方法 1．通过读“秦岭—淮河线示意”图活动，认识秦岭—淮河线的位置。 2.了解秦岭——淮河线南北两侧自然环境、地理景观和居民生产生活习惯等。 3．通过读“中国四大地理分区”图活动，认识我国四大地理区域的划分。 （三）情感、态度和价值观 1．通过“淮河”的学习，进一步树立合理开发利用自然资源的环保观念。 2．通过本节课的学习，进一步养成读好图、用好图的地理学习习惯。 [教学重点] 1．秦岭——淮河线的地理意义。 2．秦岭－淮河线南北两侧的地理差异。 [教学难点] 1．理解四大地理区域的分界线。 2．秦岭－淮河线南北两侧地理差异的成因。 [教学过程] （引入新课）欣赏《晏子使楚》的故事，由“橘生淮南则为橘子、，橘生淮北则为枳”引入。 （板书）第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭——淮河线 （新课学习） （板书）一、秦岭与淮河 （指导读图）读“秦岭——淮河线示意”图，完成课本75页“活动”。 （阅读）课本75页“阅读材料：秦岭”。 （讲述）秦岭，东西走向，经过甘肃、陕西、河南等省，为黄河水系与长