《100以内数的认识 数数 数的组成》说课稿(附教案).docxVIP

《数数 数的组成》说课稿 一、教材分析 《数数 数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100 以内数的认识》 的第一课时，本单元包括《数数 数的组成》、《数位的含义》、《数的顺序和大小 比较》、《整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。数概念是整座数学大厦的 基础，是重要的数学概念》。在一年级上学期学生已经对 20 以内各数有初步的认 识，本学期将数的范围扩展到 100 以内，100 以内数的概念不仅是学习 100 以内 数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应 用。 《数数 数的组成》是本单元的起始课，包括课本 33 页的主题图，34 页至 36 页的例 1—例 3 以及“做一做”。其中 33 页的草原牧羊图是为了让学生整体感 知 100 有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。例 1 是数 100 以内各数， 是为了使学生从整体上感受 100，认识计数单位“一（个）”、“十”和“百”。例 2 是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计 的。例 3 是通过数纽扣个数，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。 这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师生 比较容易找到的实物。学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得 容易理解。另外，为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教 材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌握了这些概念。本 节课帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的 基础。 二、说教学目标 通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标、教学重难点、学习目标。 教学目标： 1、在学生已有知识的基础上，学会数 100 以内的数，建立 100 以内数的概 念，能够运用数进行表达和交流。 2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动 探究精神。 3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 教学重难点是： 1、建立 100 以内数的概念，正确数出 100 以内的数。 2、数数时接近整十数到整十数的过渡。 学习目标： 1、熟练地数数，掌握 100 以内数的组成。 2、能够熟练地数出数量在 100 以内物体的个数。 3、掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。 三、学情分析 一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已 能数出 100 以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到 100 以内的数。 但孩子们的头脑中，还未有 100 以内数的概念，要让学生准确数出物体的个数， 还有困难，即使数出 100 以内的数，也只是用点数的方法，估数意识薄弱。学生 对 100 以内数感层次还比较低。这一课教学就是要帮助孩子建立 100 以内数的概 念，通过估计和比较建立数感。为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 教具和学具 教具：课件 、小棒等 四、说教法和学法 由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇 心强，在四十五分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据教材内容和学生 特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以“先学后教，当堂训 练”引导式教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感 的课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100 以内的数。 为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作学 习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动 手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。同时师生合作、生生合作贯穿其 中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动。 五、说教学流程： 根据“先学后教，当堂训练”教学法，这节课我分为七个部分来进行教学: （一）板书课题 今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把 课题齐读两遍。（板书：数数 数的组成） [设计意图:三言两语导入新课，激发学生学习兴趣，并板书课题。] （二）口述目标 这节课我们要学会的新本领是：掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一” 组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会 这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正, 谁看书最认真。 [设计意图：让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。]（三）自学指 导 自学指导一：（出示课件） 把书翻到 33 页，手指图，思考： 1、猜猜这里有多少只羊？（10 只） 2、猜猜这里有多少只羊？（20 只） 3、估一估有多少只羊？（100 只） 学生观察、估出小羊的只数后，师小结：老师