将相和第一课时.doc免费

课题 将相和 　 六 年级 　　第 六 　单元 第一课　　　第一课时 教学目标 帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”;会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”;理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。 ?2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容。 ?３、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 教学重点 学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语，并理解成语“完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语的意思。 了解全文讲了哪几个小故事。 教学难点 通读课文，了解“将”、“相”分别指谁全文讲了哪几个小故事。 能通过三个小故事概括课文的主要内容。 教学准备 ＣAI课件 　 教学过程 一、　导入新课 ????1.　板书课题 ????2. 根据课题，质疑问难。 ????(1)“将”“相”各指文中的谁？ ????（２）“和”是什么意思? （3）课文围绕“和”写了他们之间的什么故事?有几个小故事，各在哪些段落? 二、师生共同介绍历史背景 简要介绍“战国七雄”。 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记?廉颇蔺相如列传》。这篇课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。“完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一块宝玉的名称, 由于这块宝玉的珍奇,加之来历的不平凡,因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。蔺相如不畏强暴,甘冒丧失性命的风险,完璧归赵，一方面是为了维护国家利益,不辱使命;另一方面也在于“和氏璧”的珍贵。 廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿,屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时,坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇,战胜燕军。赵王封廉颇为信平君,任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚,任楚将。最后老死在楚国。 蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉──楚国和氏璧,秦国强以１5座城换取“和氏璧”,蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前２7９年,他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦,归国后因功封为上卿,地位在廉颇之上,廉颇愤愤不平,蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪,二人成为至交。将相和的故事传为美谈。 ??三、 初读课文，学习生字词。 ????1. 自由朗读课文。 ????2. 标注自己不认识的字,不理解的词语。 ????3. 运用工具书，联系上下文学习生字词 ????4． 全班共同学习 ????（1）“颇”读pō，不读pó; ????（2)书写“璧”时，注意下面是“玉”，不是“土” ????（3)书写“辞”时,注意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小,右边的“辛”略宽稍大。 ????(4）胆怯：胆小。 ????无价之宝：指极珍贵的东西。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 完璧归赵──璧，古代玉器的一种,平圆形，中间有孔。本课的和氏璧,指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。 理屈──理亏。 绝口不提──因回避而不说。 示弱──示比对方软弱，不敢较量。 推辞──谦让不干。 抵御──抵挡,抵抗。 理直气壮──理由充分，说话有气势。 能耐──技能,本领。 攻无不克──攻城夺池,没有拿不下来的。 战无不胜──容强大无比,每战必胜。攻无不克,战无不胜这两个成语多指善于打仗。 负荆请罪──负。背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条,到蔺相如家请罪。现用来表示向人认错赔罪。 同心协力──协，合。团结一致,共同努力。 ?四、 带着问题,再读全文 ????1. 默读课文，梳理刚才的疑问。 ????2. 全班交流: ????（１)“将”指廉颇，“相”蔺相如;“和”就是和好的意思。 ????(2）课文写了三个小故事。 ????①1－10自然段讲的是“完璧归赵”的故事; ????②１１-15自然段讲的是“渑池相会”的故事； ????③１6-18自然段讲的是“负荆请罪”的故事。 ????3. 梳理第二节课需要解决的问题 ????(1).课文中三个故事之间有什么联系? ????(2）“相”“将”各是什么样的人? ????(３）．课文为什么用“将相和”作题目? 五、布置作业 １、熟读课文,积累文中的字词。 ２、想一想每个小故事发生的原因和结果是什么。 练习作业设计 板书设计 完璧归赵 将相和 　渑池之会 　　 　负荆请罪 相关知识链接 二次备课 教学反思