友善校园人权法治问题面面观.pptVIP

友善校園人權法治問題面面觀 主講人 學生事務處 姚秋如 主任 一、前言 面對層出不窮的校園法律事件，辛苦的第一線教師，你們準備好了嗎？ 一、前言 認清教育的目的→讓學生變得更好，減少其不當行為的機會 自身的角色→老師、法官、檢察官、偶爾還要當徵信社… 當前的環境與變因→重視人權法治、面對家長及社會的壓力與放大檢視、教師不再是權威的代表 一、前言 改變學生，更要改變自己 心境上的改變→適應多元的社會用語上的改變→了解學生的次級文化肢體上的改變→不以暴力、恫嚇解決師生問題與家長、學生溝通，要留下書面紀錄賞善罰惡，標準統一 一、前言 善用正向管教：不把負面情緒加在學生身上，不用負面字眼批評學生。例如：罵你們是豬，我還侮辱了豬呢！！ 注重人權教育，創造師生雙贏的局面 例如：需注重學生有受教之權利，不得限制全班不得與某人說話，將學生標籤化 補充說明 以人以外的任何動物罵人，都是明顯的貶抑學生人格，涉及刑法的公然侮辱，因此教師不能罵學生「豬頭」。「笨」則未涉及違法，但可能構成「不當」。 補充說明 在輔導及管教學生時，需積極維護學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權。 ◎你對了嗎？ 罰站→站立反省，單次不可超過45-50分鐘，一天不能超過 2　節 答案：以前是「罰站」，現在叫站立反省。因為主體是在教育學生，而非處罰學生。 補充說明 ?我有問題：「站立反省」