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小学数学解题思路技巧：钟面上的数学问题 ［知识要点］ “时刻”与“时间”的意义不同，能根据钟面上的 1—12 进行加、减乘法 计算。 ［范例解析］ 请读者制作一个有时针和分针的钟面模型。 例 1 将钟面拨到 4 点。从 4 点经过 4 个小时，钟面会指到几点？（八点） 再拨到八点，这里说的 4 点与 4 小时有什么区别？ 例 2 将钟面拨到 7 点。从 7 点再经过 7 小时钟面会指到几点？（二点） 再拨到二点。这里的 7 点与 7 小时有什么区别？ 说明 上两例题中的 4 点、7 点、8 点，……表示了一天内某一时刻，这 是钟、表的表面上显示的几点几分，能使人直接看出这是什么时刻。 4 小时，7 小时，8 小时，……这是指的两个不同时刻之间经过的时间。 如 4 点这个时刻到 8 点这个时刻经过了 4 小时。 例 3 钟面上的加法： ⑴ 5 点再过 3 小时是几点？ 5＋3 = 8 答：8 点。 ⑵ 8 点再过 8 小时是几点？ 8＋8 = 16， 16－12 = 4。 答：4 点。 ⑶ 3 点再过 12 小时是几点？ 3＋12 = 15， 答：3 点。 15－12 = 3。 说明 上面的例题反映了钟面上的加法的计算规律： ⑴ 两数之和小于 12，和就是所求的钟点数。 ⑵ 两数之和大于 12，和减去 12 就是所求的钟点数。 ⑶ 一个数加上 12，就是原来的这个数。 例 4 钟面上的减法： ⑴ 8 点以前的 5 小时是几点？ ⑵ 2 点以前的 5 小时是几点？ ⑶ 5 点以前的 12 小时是几点？ 解 如图 6-18 所示。 说明 减法规律与加法类似，就是： ⑴ 被减数大于减数，差就是所求的钟点数。 ⑵ 被减数小于减数，就在被减数上加 12 再减，差就是所求的钟点数。 ⑶ 一个数减 12，差就是原来的这个数。 例 5 钟面上的乘法（假设都以 12 点开始）； ⑴ 经过 6 个 2 小时是几点？ 2×6 = 12（点） ⑵ 经过 3 个 5 小时是几点？ 5×3－12 = 15－12 = 3（点） ⑶ 经过 2 个 12 小时是几点？ 12×2－12 = 12（点） 说明 钟面上乘法几的规律： ⑴ 两数之积小于或等于 12，积就是所求的数； ⑵ 两数之积大于 12，从积里减去 12 的倍数，使差小于 12，这个差 就是所求的钟点数； ⑶ 任何数乘以 12，所求的钟点数就是 12。 这类“钟面上的数学”实质上是十二进位制的问题。 例 6 李医生为了抢救病人，几天几夜没有休息。后来，病人的病情好转， 他提早下班回家，准备好好睡一觉。他晚上十时上床，准备睡到次日正午起床 上班。于是把闹钟拨到他认为正确的钟点后，就关灯睡觉了。当闹钟响的时候， 他实际睡了多少小时？ 分析 因为李医生睡觉是夜间十点钟，他把闹钟拨到 12 点，误认为要到 明天正午才闹，但是闹钟却走到夜间 12 点就响了，所以李医生实际只睡了两 小时。 例 7 一天中午正下着大雨，小明问小红：“再过 60 小时会不会出太阳？” 小红回答说：“那可不一定。”小明肯定地说：“再过 60 小时以不会出太阳。” 想一想，这是为什么？ 说明 因为一天等于 24 小时，从中午起经过 60 小时，正好是午夜，所以 一定不会出太阳。 ［思路技巧］ 要注意分析题中所指的是时刻还是时间。钟面上的数字计算是十二进位制。 ［习题精选］ １．学校中午12：00 放学，下午2：00 上学，中间休息了（ ２．图6-19 标明了小刚每天晚自习学习的开始时刻是（ ）小时。 ），学习的结 束时刻是（ ），学习时间是（ ）。 ３．一列火车从甲地开往乙地需要 6 小时，上午 9 点开车，下午（ 点到达。 ） ４．新华书店上午 9 点开始营业，下午 7 点停止营业，每天营业时间多长？ ５．填空： ⑴ 从 7 点再经过 3 小时是（ ⑵ 从 8 点再经过 5 小时是（ ）点； ）点； ⑶ 从 9 点再经过（ ⑷ 从 12 点再经过（ ６．填空： ）小时是 7 点； ）小时是 6 点。 ⑴ 9 点前的 6 小时是（ ⑵ 4 点前的 7 小时是（ ）点； ）点； ⑶ 7 点前的（ ⑷ 2 点前的（ ）小时是 4 点； ）小时是 5 点。 ７．某工人为了搞一项科学试验，几天几也没睡觉，试验成功后他回家准 备好好地睡一觉，他晚上八点上床，准备睡到第二天十二点起床，他把闹钟拨 到他认为正确的钟点后就关灯睡觉了，当闹钟响的时候，他实际睡了多少小 时？ ８．小红想到外婆家去玩，9 点钟从家里出发，下午 2 点钟才到达，她每小时步行 3 千米，小红家离外婆家多远？ ９．红旗文具点上午 8 点开始营业，晚上 6 点停止营业， 共卖 150 元，平均每小时卖多少元？ 10．请你在图 6-20 的钟面上画二条直线，把钟分成三部分，使每部分