蒙氏教学延伸——韩蕾演示教学.pptVIP

蒙台梭利教学的延伸;多领域多玩法的蒙氏教具;一、名称练习 ;这是：“粉红塔” 这是：“最大的” 这是：“最小的” 通过三段式教学达到对“大”与“小”概念的初步理解。 ;粉红塔与对照卡片的配对 序列练习;;;; 对照卡与粉红塔;粉红塔与棕色梯 粉红塔与插座圆柱体 粉红塔与长棒 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;加强、辅助感觉教育的引导，使幼儿通过视觉隔离的手段，对教具产生兴趣，让幼儿在视觉经验之外，通过触觉来整合经验，促进感觉器官的多方面发展。 眼罩 神秘袋;;;学习按物体的边描画直线，进行运笔练习。 帮助幼儿建立画、涂色、剪、折、贴、构图以及复制教具的能力。;锻炼小手肌肉的协调控制性，提高儿童的观察力、专注力、自信以及人格的培养。通过描画教具的过程达到从不同角度观察事物的目的。形成一种完整的工作呈现，培养幼儿一种不断完整的习惯。 ;制作粉红塔 拓???轮廓 均匀涂色 沿轮廓剪 粘贴 构图：绘画和记录创意构图的方法，也能渗透平面和立体的概念，培养绘画的兴趣。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;通过结合教具的名称，进行语言表述的训练，培养儿童语言表达的完整性。;让幼儿在无意识中学习规范而正确的书面语言。 “今天乐乐和老师一起来做粉红塔的工作，现在请乐乐小朋友去取一张工作毯，铺在感官区的地板上。” “我们要从小到大一次一个的把它们拿到工作毯上。” 请你来感受一下，这是“最大的”…… ;将实物转化为抽象的文字，在日常生活中进行识字教育。 “粉红塔” “最大的” “最小的” “正方体”;;;通过书写工作中所学的字、词达到运笔及练习书写的目的。 你想知道这些字是怎么写的吗？;;;在教具操作中，将所用的语言记录下来，在进一步的语言活动中做成字卡、词卡、句卡，在将其组合成一段话，进行阅读练习。;在工作中自然的引入数概念，帮助幼儿建立数概念，理解数量的含义。 ;十以内的点数 10以内的加法、减法 应用题练习 测量与统计 ;;;“请你从这些粉红塔中取3块放在这里。” “老师再取3块粉红塔放在这里。” “那么我们看看你的3块粉红塔和老师的3块粉红塔放在一起一共是多少块粉红塔。” （可以边叙述边记录，做成题卡） （例如：乐乐有3块粉红塔，老师也有3块粉红塔，乐乐和老师一共有6块粉红塔。）;;粉红塔是由__块正方体组成的？ 一个正方体__个角？ 有__条边？ 有__个面？;深化粉红塔的大小概念，训练肢体协调性及平衡能力。;不同学科、不同方向综合延伸的教育方法，能够尽可能的使教具的教育价值发挥到极致。 儿童通过一项工作可以学习多方面、多学科的知识，培养多方面的兴趣。 幼儿本身就是一个有创造力的生命体，作为幼儿成长的协助者，教师更需要创造力、更需要多方面的知识体系。;谢谢！