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小学各类作文写作技巧及范文 写 人 作 文 抓 住 人 物 特 点 ， 对 人 物 外 貌 描 写 做 到 形 神 兼 备 只 要 善 于 观 察 ， 就 会 发 现 每 个 人 的 外 貌 都 与 别 人 不 同 ， 外 貌 特 点 ， 如 容 貌 ， 神 态 ， 姿 态 ， 服 饰 等 ， 往 往 反 映 着 人 物 不 同 的 个 性 和 心 理 。 这 些 特 点 的 描 写 要 做 到 时 刻 为 文 章 的 中 心 服 务 ，外 貌 描 写 应 力 求 做 到 符 合 人 物 的 年 龄 ， 身 份 ， 经 历 和 个 性 ， 决 不 能 出 现 “千 人 一 面 ”的 倾 向 。 把 握 人 物 特 点 ， 注 意 对 人 物 语 言 的 描 写 ， 要 做 到 “言 为 心 声 ” 在 生 活 中 ， 人 们 的 个 性 ， 职 业 ， 年 龄 及 所 出 的 时 间 ， 环 境 和 地 位 不 同 ， 说 出 的 话 也 不 会 完 全 相 同 。 一 个 人 的 语 言 ， 就 是 他 思 想 感 情 最 直 接 的 流 露 ， 因 此 ， 一 定 要 注 意 人 物 的 语 言 描 写 ， 时 刻 做 到 “言 为 心 声 ”。 要 选 择 恰 当 的 事 例 选 择 事 例 时 ，不 要 认 为 能 表 现 人 物 思 想 品 质 的 事 例 一 定 都 是 惊 天 动 地 的 大 事 ， 应 该 选 择 有 代 表 性 的 日 常 生 活 中 的 平 凡 小 事 ， 以 小 事 来 表 现 主 题 ， 体 现 中 心 。 范 文 我 的 老 师 她 让 我 最 难 忘 的 ， 应 该 算 是 本 学 期 的 第 一 节 美 术 课 了 。 说 到 这 儿 ， 你 也 许 并 不 觉 得 会 有 什 么 稀 奇 ， 老 师 无 非 就 是 做 个 自 我 介 绍 ， 然 后 让 我 们 画 幅 画 ， 互 相 了 解 一 下 罢 了 。 可 这 个 陈 老 师 不 同 ， 她 穿 着 一 件 色 彩 极 其 鲜 艳 的 衣 服 进 了 教 室 ， 接 着 又 东 看 看 西 瞧 瞧 ，忽 然 像 发 现 了 新 大 陆 似 的 盯 准 了 一 堵 墙 ，问 我 们 ：“谁 来 说 说 ， 这 是 什 么 颜 色 ？ ”我 们 莫 明 其 妙 地 望 着 陈 老 师 ， 心 想 ： 这 恐 怕 是 问 给 3 岁 小 孩 的 问 题 吧 ， 是 不 是 我 们 听 错 了 ？ 要 不 ， 准 是 老 师 走 错 地 方 了 ！ “怎 么 没 人 回 答 呢 ？ ”老 师 虽 然 还 是 带 着 笑 意 在 问 ， 但 看 得 出 她 的 脸 上 渗 出 了 一 点 失 望 的 表 情 。 我 们 这 才 齐 声 答 道 ： “白 色 ！ ”这 么 幼 稚 的 问 题 ， 居 然 让 老 师 一 阵 冷 笑 后 ， 含 着 万 分 神 秘 的 色 彩 ， 悄 声 对 我 们 说 ： “再 仔 细 想 想 。 ”老 师 这 么 一 说 ， 显 然 是 我 们 答 错 了 ， 可 怎 么 会 呢 ？ 全 班 同 学 都 只 好 微 微 地 摇 摇 头 ， 静 静 地 听 老 师 讲 解 。 陈 老 师 先 让 一 个 穿 着 蓝 颜 色 衣 服 的 同 学 站 到 墙 前 面 ， 说 ： “你 们 好 好 观 察 一 下 ， 除 了 白 色 ， 还 有 什 么 颜 色 ？ ”“蓝 色 ！ ”我 们 猜 测 到 。 陈 老 师 淡 淡 一 笑 ， 点 点 头 ， 又 说 ： “如 果 一 个 穿 黄 色 衣 服 的 同 学 站 在 这 儿 ， 你 们 想 想 ， 墙 上 还 有 什 么 颜 色 ？ ”噢 ， 我 明 白 了 ， 墙 要 受 其 它 物 体 颜 色 的 影 响 ， 任 何 物 体 都 一 样 ， 它 的 颜 色 并 不 是 单 纯 的 。 同 时 ， 我 也 知 道 陈 老 师 为 什 么 要 问 那 个 所 谓 幼 稚 的 问 题 了 。 接 着 ， 她 给 我 们 叙 述 了 她 遇 到 过 的 许 多 趣 事 。 在 一 阵 阵 笑 声 中 ， 我 学 到 了 很 多 东 西 ， 以 及 陈 老 师 的 教 学 原 则 。 每 节 课 ，陈 老 师 都 会 用 不 同 的 方 式 来 吸 引 我 们 ，让 人 倍 感 亲 切 ， 又 觉 得 她 高 深 莫 测 ，因 为 谁 也 不 知 道 这 个 怪 老 师 还 会 有 啥 怪 招 儿 ！ 记 事 作 文 写 清 楚 事 情 发 展 的 先 后 顺 序 ， 使 叙 事 具 有 完 整 性 写 好 记 事 作 文 的 基 本 要 求 就 是