小学语文四年级(下)《语文园地(三)》练习题.docxVIP

小学语文四年级（下）《语文园地（三）》练习题 一、下列作品与作者搭配不正确的一项是（ ） A、《繁星》—冰心 B、《绿》—艾青 C、《白桦》—顾蕴璞 D、《在天晴了的时候》—戴望舒 二、根据课文内容，判断下列说法是否正确。 1、冰心的《短诗三首》格调清新自然在，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。（ ） 2、艾青的《绿》中表现的是春天的“绿”。 （ ） 3、《白桦》中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感。（ ） 4、《在天晴了的时候》中，作者召唤人们到田野上去走走看看，感受大自然的美好。（ ） 三、读拼音，写词语。 fán xíng huā suì téng luò jì jìng bō tāo duǒ kāi méng lóng zhāo xiá 四、品读句子，完成练习。 1、白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝。青苍，一碧万顷。句中表示颜色的词语 有 语 、 、 。我也会写几个表示颜色的词 、 、 。 2、那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ ．．．． ．．．． 、 ．．．．．． ，更 。 句中带点的词语分别写出了绿、 的程度，让描写更 。 我也会仿写这样的的句子：红得 五、回忆课文内容填空。 ，白得 1、《繁星》是由富于哲理的 组成，主要内容是歌颂 、 、 。 2、《绿》描述了春天到处 都是 的，树木大地中的小草在春风吹拂下来回摆动，风是 的颜色 ，是 的象征。 描写它的美。诗中白桦树，即具有 的美感。白桦那么高洁、、挺拔，它是 的象征， 绿的，水是绿的，世界充满了绿，绿是 3、诗歌《白桦》以 为中心意象，从不同的 的变化，又富有 的 我们从中可以感受到诗人对 和的热爱之情。 的修辞手法，用“动态化”的表达方式，为我们 4、《在天晴了的时候》诗人通过 绘出了一幅幅 的乡村 画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大 胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后都似乎 让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。 ， 六、日积月累。 1、诗是人类向 的信息，诗给人类以 的自然流露，它源于 是绿的， 的勇气。 。 2、诗和音乐一样， 3、诗是 的情感。 七、把下列排比句补充完整。 （1）刮的风是绿的， 绿的。 是绿的， 也是 （2）天上的风雨来了， 也钻到水底。 躲到它的巢里， ，缩在它的新家里， 中，挺立着这棵白桦，在 、 ，都能表达出浓 （3）在 中，玉立着这棵白桦；在 中，屹立着这棵白桦。 （4）《繁星》（七一）中 、 浓的 。 （5）《在天晴了的时候》中，诗人在雨后的小径上看到了 、 、 。 八、对于现代诗歌的特点，说法有误的是（ ）。 A、读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。 B、常常表达诗人独特的感受，蕴含丰富的想象。 C、往往饱含着真挚的情感。 D、字数相等，大致押韵，讲究平仄。 附参考答案 一、选错误搭配。C 二、判断说法正误。√，√，√，√ 三、读拼音，写词语。繁星，藤萝，波涛，朦胧，花絮，寂静，躲开，朝霞 四、品读句子，完成练习 1、晶白，淡蓝，青苍，一碧万顷。橙黄，青绿，葡萄紫，柠檬黄。 2、黄，蓝，生动，形象，鲜艳，耀眼， 五、回忆课文填空。1、164 首小诗，母爱，童心，大自然， 2、绿，春天，春天， 3、白桦。角度，色彩，动态。高尚，家乡和大自然， 六、日积月累。1、未来寄发的信息，朝向理想；2、生命全在节奏。 3、强烈感情的自然，宁 静中回忆起来 七、补充排比句。1、下的雨，流的水，阳光， 2，鸟儿，兔子，鱼儿， 3、在朦胧的寂静中，在灿灿的金辉里，姗姗来迟里朝霞里， 4、月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，母爱。 5、泥路，小草，小白菊，凤蝶儿， 八。选错误说法。D