PEP小学英语教材分析知识树 精选文档.ppt

a. 明确单词教学目标 ( 听、说、读、写 ) b. 做好单词的发音教学 （做分解、看口型、讲要领、升降调） c. 充分发挥 TPR 节奏活动的优势 (Let s do, Let s chant) d. 创新设计多种巩固单词的游戏 e. 坚持词不离句 加强滚动运用 3. Let s sing! Let s chant! 教学 a. 把握英文歌曲的演唱技巧 b. 把握 chant 的节奏感和韵味 c. 唱演结合 培养艺术素养 d. 灵活用于各课、各环节教学 4. Let s make 教学 听懂操作指令 鼓励创新意识 课堂和课外结合 动手、动脑、动口 5. Story time 教学 体现分层次教学 : Top student: 理解、掌握、运用 Middle student: 理解、基本会说 Slow student: 只需理解 6. Culture 教学 教师注意平时的学习和积累 丰富课堂知识 重视培养学生获取知识的能力 7. Let s check 教学 看图猜意 听音圈圈 校对互批 , 得出结果 正确评价 , 及时表扬与鼓励 各板块的使用策略：灵活驾驭 教师应该根据具体需要和学生掌握的 情况，灵活处理各个活动。有些活动 可以前后交换顺序，有些可以配合辅 助材料中的内容展开。大胆采用替代 方式，将学生喜欢的歌谣或歌曲替换 内容，为其他话题的教学服务。 语音 ? 第二册 ：要求学生听、说、认读 26 个字母大小写形式。在本册 学完后，每个学生都能认读 26 个字母。 第三册 ：要求学生听、说、读、写 26 个字母的大小写；并从第 三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写 26 个字母的大小写形式。 第四册： 归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节 读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写 句子，出现四会句型。 五年级上、下册： 要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组 合的发音，上学期出现了 22 个，下学期出现了 21 个常见的字母 组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音 规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字 母组合的音标。 六年级上册： 要求学生认读 48 个音标。学期结束时，学生应基 本认读 48 个音标，并能够拼读简单的单音节词。 六年级下册： 要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教 给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固 48 个音标 。 《 PEP 小学英语》各册话题列表 第一册（三上） 第二册（三下） 单元 话题 单元 话题 U1 school, stationery, greetings U1 school, countries U2 body, greetings U2 family members U3 colour, greetings U3 number, stationery U4 animals U4 fruits U5 food and drinks U5 positions, toys PEP 小学英语教材整体 分析与把握 2019 年 8 月 太原市实验小学 王丰 ? 影响课堂教学有效性的主要问题是 什么？ 老师不知道“教什么”和“怎么教”。 老师到底教什么？ ? 有人说：不就是教课本吗？ ? 大部分老师是根据课本亦步亦趋的教课本。但不 知道课本是怎么编的，课程标准的要求是什么， 编者的意图是什么，教材的编写体例是什么，在 整个学段本门学科到底要教哪些知识，学生学习 多少知识才能应对考试。这些问题不清楚，教学 就是一笔糊涂账，方法再好也效率不高。 基于课标，准确把握教材 把握教材不仅是指理解教材中的每个知 识点，更是对教材的整体把握。要求教师熟 悉本学