小学英语四边课例评析总评.doc

小学英语“四边”课例评析总评 小学英语组 2007．4 为落实四边双优理念，促进玄武课堂教学水平的整体提升，我区针对课堂教学的实际，提出了“导、教、学、练”课堂教学要求。在玄武区进修提供的两个电子案例中，从整体上看两节课，虽然课型不同（三年级A部分话题，五年级DC部分结构），但是两位教师都能够很好把握教材内容，精心设计各个教学环节，导学过程清晰、重难点突出，逐步引导，分层推进，较好完成了两节课的教学内容。 “导、教、学、练”在多方面得到了体现，当然，也有一些问题值得我们思考。下面，我就“导、教、学、练”四个方面对两节课做个分析： 导：分层引导，逐步推进,方式多样，技巧灵活 一、导入新课场景：在真实的交际场景中，把学生导入到新的语言学习情景中来,引发学生的学习动机，激发学生的学习热情，引导学生去自主探究、构建知识。如在5年级这节课中，老师很好地利用了新老师来上课，学生与新老师之间的信息差,以谈话的方式，逐步导入新的语言学习情境： T: I like English very much… I have a lot of hobbies. I like singing.I like growing flowers, and I like surfing the Internet. I often surf the Internet at the weekends.Do you have any hobbies? Please,share your hobbies with us.(这里教师在引导学生复习、运用爱好类的相关词句，为新课的教学做铺垫) S: I like playing basketball/football/…. T: Do you play it very well? S:…T: Do you have any hobbies? S: … T: I like playing table tennie too. Sometimes I play tabletennis at the weekends.(这里教师进行适度、简明巧妙的点拨，最后达到自然切入主体的目的) 二、导入重难点：在教学中两位教师善于利用实物、图片、ppt、模拟表演等创设真实的生活情境,突破本节课的教学重点。从情景中引导学生理解、学习、运用，在三年级的这节课中，借助ppt动画为学生创设了一个福娃运动的情境，老师的导入构思新颖，非常有时代感，直接与08奥运接轨，本节课的重点是Do you like…?What do you like?的问句及其应答,老师由播放Video逐步将学生导入到一个与福娃对话的情景中去： a. 多媒体导出福娃T: Do you like this video?...[Introduce 5 friendness] b. 表达对福娃的喜欢T: This is Bei Bei , I like Beibei. Teach: like T: Do you like Beibei? S: Yes, I like. T: Yes, I do .（纠正） T: Do you like…? S: Answer… c. 了解福娃喜欢的运动项目 ，教学生说Do you like…?What do you like? 学生通过看、听、思考、人机对话、跟读、模仿、表演来学习。突出重点，化解难点，方法恰当，符合学生的认知规律。 三、导入语言运用：教师的“导”体现在在学生基本掌握所学的知识后，又能引导学生将学会的知识运用到情景中去，将知识进行有效的提升，实现在具体语境中运用、活用所学知识的目标，让学生获得进一步发展的能力。 如五年级课中，通过提供一个与学生生活实际紧密相关的任务-说出喜欢周末的理由和计划即将到来的周末活动，引导学生将所学的语言知识运用到实际生活中去。三年级老师把学生带入到运动俱乐部，学生在老师带入的任务活动中，提高语言运用能力。 四、引导学生思维：教师的引导也体现在当学生的思维卡壳的时候，教师加以适当的点拨，引导学生用已有的知识经验来表达，还包括在学生的思维游离于教师的预设之外时，教师能够巧妙地将学生的思维牵引回来，也反映了教师自身的素质和灵活的教学机智。如： （1）五年级：T:Please have a guess:What food do I like?Do you like pies,do you like cakes?Yes, What food do I like? Because I like eating very much. S: Do you like hanburger? T: Oh, yes, I like hamburgers very much.(老师