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（目标管理）三维目标考试 题 三维目标考试题 一、 名词解释 知识；是人对客观事物认识和经验的总和； 技能；是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训 练转化而成的。 过程;事情进行或事物变化发展的经过。 方法;解决问题的门路、程序。 情感；“人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验” ，情感可 分为道德情感、理智情感和美的情感。 态度；是于壹定情景下个体对人、事或事件，以壹定方式进行反应的 壹种心理倾向。 价值观；是人们对某事物价值的基本见法，壹方面凝结为壹定的价值 目标；另壹方面成为主体判断客体价值大小，进行价值判断、价值选 择的思想根据。 目的；是做壹件事的结果。 目标；是于完成壹件事的过程所要涉及的各个具体内容，是个体的体 现。 教学任务；是教师所要完成的工作； 教学目的；是教师为完成教学任务所提出的要求； 教学目标：教师对教学的期望值，是教师期望通过教学达到的结果； 学习目标：是学生于课堂学习中每个人奋斗的目标，是学生个人的期 望值. 二、 填空 1 、进行态度和价值观的教育活动，最重要的是教师用自己的（）选 择去影响学生，是教师通过身体力行示范活动来证实言教的真实性和 可行性，且积极创造有利于学生尝试选择、参和和体验的机会，让学 生于这种尝试的实践行动中，形成个性化的态度和价值认知，形成个 人态度和价值观。 （人生态度和价值观） 2 、三维目标描述的主体是（），也就是说， “知识和技能”是学生 学习的内容，“过程和方法”是学生经历的学习过程以及于学习过程 和运用的方法，“情感、态度和价值观”是学生于学习过程中得到的 认识和发展。 （学生） 3 、 “知识和技能”和 “过程和方法”的关系实际上也就是我们通常 所说的（）的关系。 （结论和过程） 4 、 三、判断对错 1 、三维目标是指于技能、过程、价值观这三个维度方面的目标。 Χ（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观） 2 、知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观，三者统壹为教 师的综合素质。 Χ（学生） 3 、知识和技能；既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教 和学，均是通过知识和技能来体现。过程和方法是传统教学核心，是 我们应该从传统教学中继承的东西。 Χ（知识和技能） 4 、过程和方法：既是课堂教学的三维目标之壹，又是课堂教学的操 作系统。又是新课程倡导对学和教的过程的体验、方法的选择，是情 感态度和价值观基础上对教学目标的进壹步开发。 Χ（知识和技能） 5 、情感态度价值观；既是课堂教学的三维目标之壹，又是课堂教学 的动力系统。新课程倡导对学和教的情感体验、态度形成、价值观的 体现，是于过程和方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。 Χ（知识和技能） 6 、技能、过程、价值观是新课程目标的三个维度，而不是三种类型。 Χ（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观） 四、简答题 1 、三维目标是指什么? 指于知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度方 面的目标。知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观，三者有 各自的内涵和特性，它们又密切关联、相辅相成，知识和技能，过程 和方法，情感、态度和价值观，三者统壹为学生的综合素质。 2 、知识和技能? 既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教和学，均是通 过知识和技能来体现。知识和技能是传统教学核心，是我们应该从传 统教学中继承的东西。 3 、过程和方法? 既是课堂教学的三维目标之壹，又是课堂教学的操作系统。又是 新课程倡导对学和教的过程的体验、方法的选择，是于知识和技能基 础上对教学目标的进壹步开发。 4 、情感态度价值观? 既是课堂教学的三维目标之壹，又是课堂教学的动力系统。新课 程倡导对学和教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是于知识和 技能、过程和方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。 5 、情感态度价值观怎么教？ 1 、是教师真心实意的身教。 2 、是创造机会让学生尝试从教师身教中体会到的认识。 6 、三维目标“三者关系”又是如何呢？ 知识和技能是教学目标的核心，它通过过程和方法，情感、态度 和价值观目标的实现过程而最终实现；过程和方法是教学目标的组成 部分和课堂教学的操作系统，它渗透于知识和能力目