自主学习三步曲.docVIP

2006年小学、幼儿园语文学科教研论文评选活动 激趣、引导、活动 ------自主学习三步曲 海螺学校 吴延丰 小学语文课堂教学是促进学生自主学习，培养学习能力的有效阵地。教师应想方设法促进学生自主学习，才能与《新课程标准》同行。那么，怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习，培养学习能力？我认为促进自主学习的策略离不开“激趣、引导、活动”这三部曲。下面就此谈谈个人的看法。 一、激发兴趣是自主学习的动力所在。  ?在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动、轻松起来。因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。  1、教师要建立以学生为主体的教学观。 新课程的学习，要求学生是学习的主动自觉的求知者。教学中我们应该提倡让学生畅想畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在课堂教学中我们要创设民主平等课堂氛围，在课堂上教师可以大胆让学生进行自由讨论，发言交流，赞扬学生一些独特看法，不能轻视学生的特别见解，特别要重视学生的内心感受，让学生真切的感受到学习是快乐的。这样，才能更好激发学生自主学习劲头。  2、精心设计好导语。一堂课每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，好的导语尤为关键。我在上《太阳》一课时，先给学生讲后翌射日的故事，然后让学生分析一下故事的真实性，学生立刻来了兴趣，课堂气氛一下子被调了起来。通过讲故事导入新课，激发了兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习课文自主性更强了。  3、开展学习竞赛,激发学生课堂积极性。小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态下能高效地进行知识传递和吸收。我在教学中努力把竞争学习贯彻到我的每一堂中去，为此，我把全班同学每四人分为一个合作小组，每一堂课都努力为学生创造竞赛学习的环境，比如?比一比哪一组听的认真，哪一组合作的好，哪一组读的流利，哪一组表演的好等等，并且把小组的表现同小组评比挂钩，通过小组竞赛学习，学生课堂上自主行为越来越来多了。 二、教师引导是自主学习的关键  兴趣只是一种动力，要使学生自主学习的主动性持久保持下去，关键还在于掌握语文学习的规律和学习语文的方法。这就要求教师在“引导”上下工夫，促进学生自主学习，进行探求，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习基础上合作交流、分析讨论；在教师悉心指导下掌握自主学习方法。?  ?1、?给学生开辟自主学习的空间  教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。我在教学《鲸》这一课时，先让学生自由的读，并把读懂的内容大胆的说出来（培养学生学习的自信）。再给学生设计一个表演内容：海底龙宫召开鱼类运动会，鲸也要来参加，却被龟丞相挡在外面不让进，请同学们演一演当时发生的情况。由小组合作表演（给学生合作学习的时间）。这样去教学不是以教师串讲为主，学生在教学中不是消极的接受，而是主动地探求，探求的兴趣引发了，探求能力得到培养，基本学习能力与积极自主学习能力也就提高了。  2、激发学生积极的思维  积级的思维是培养自主学习能力、开发智力的摇篮。教学时我们应该教会学生学会思考，善于思考。善于带着预习中的问题思考，善于从同学的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考。在课堂中给那些肯积极思考的学生多多表扬，激发所有的学生都去动脑。只有当学生带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂时，我们的课堂教学才算真正的成功。课堂是属于孩子们的，教师只有根据学生的需要，引导学生学会思考大胆质疑，才能使学生在自主学习的课堂中学到更多的知识。 三、?开展活动是自主学习的有效方式  语文教学应创设让学生活动的机会，以活动增强学生自主学习的热情，在活动中使学生学知识、长见识。同时，丰富多彩的活动也是促进自主学习的动力。可以说有了活动，课堂就会充满了活力；有了活力，自主学习的动力就更强。以下是我在教学中几点具体做法?。 1、 表演。爱表演是学生的天性，他们总希望老师给予表演的机会，使他们能充分地展示自我、施展才华。教师可选择教材中具有较强的故事性、情节有趣的课文让学生演一演，可收到预想不到的效果。《守株待兔》《狼和小羊》《猎人海力布》《田忌赛马》等许多课文，我都采用了表演的学习方法。以合作小组为单位，小组间展开比赛。先让学生挑选课文中自己喜爱的角色，再让学生仔细地读课文，并确定具体演哪一个片段，然后写成剧本形式。还要求学生表演结束后评出最佳演员、最佳剧本、等等。因为要演，学生得研究人物的语言、动作、神态、心理等诸多因素，从更深的层次上把握角色；因为要写，学生得仔细认真而且自觉自