幼儿园活动《转、转、转……》说课.docVIP

幼儿园活动《转、转、转……》说课材料 教材内容分析 在孩子们的生活中,几乎每天都不可避免的与一些能“转动”的事物打着交道，如会转动的风车、可以玩的转转椅等等。细心观察幼儿的行为，我们时常会发现穿裙子的女孩子经常会转动身体让自己的裙子飘起来，在区域游戏活动的时候，孩子们经常会把积木放在积手上一旋，让积木转动起来。再留心观察幼儿的日常生活，家里的电扇、马路上的汽车……随处存在着转动的现象，幼儿在生活和游戏中不断的获取着一些有关转动的感性经验。所有这些都说明幼儿对转动的现象不仅不陌生而且还是非常感兴趣的。《幼儿教育指导纲要》明确指出幼儿园教育教育活动要从幼儿的兴趣出发，教育内容要生活化、经验化，要尽量创造条件让幼儿实际参加观察探究活动，使他们体验发现的乐趣。因此在活动中，我们依据《纲要》精神，科学教育内容从身边取材，创设适合幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，促进幼儿积极主动的观察、实践、创造、体验，使幼儿在操作中知道物体转动需要一种力，并了解转动在生活中的应用，让孩子们的探究从身边的事物开始，培养幼儿主动关注生活的一种意识，让他们感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。 幼儿情况分析 随着年龄的增长，到大班以后，孩子的探究欲和好奇心越来越强烈，而且大班的孩子抽象思维已有一定发展，发现解决问题的能力也有明显的提高，他们更喜欢进行一些动手操作活动，在活动中发现问题，并通过与材料的充分互动，以探究解决问题的方法。为此，本次活动中，教师从幼儿的年龄特点出发，教学活动的各个环节都尽量多设置能让幼儿充分体验的机会，以达到“教学过程成为幼儿主动构建知识的过程”，本活动适合在大班进行。 活动目标 通过以上内容和幼儿分析，按照建构主义思想和新《纲要》的整合理念，确定活动目标为： １、通过动手操作，幼儿知道物体的转动需要一种力，获得物体转动的经验。 ２、通过做做玩玩，体验“转”给人们带来的快乐。 ３、通过交流与分享，了解物体的转动在日常生活中的应用，发展幼儿的扩散思维和对科学现象的探索兴趣。 活动准备 １、知识经验准备：幼儿知道生活中一些能转动的物体。 ２、环境材料准备：《单簧管波尔卡》磁带；各种会转的玩具若干；呼啦圈、伞、圆纸片、硬币、橡皮盖、篓子、筷子、牙签等；生活中转动物体的录像短片。 活动过程 第一环节：幼儿玩会转的玩具。教师出示许多会转动的玩具，然后请幼儿自由操作各种会转的玩具，让幼儿在和谐、愉悦的活动氛围中,自由的玩以调动幼儿活动的积极性,使幼儿发现并体验体验玩具会转的特点，激发幼儿的游戏欲望，增加幼儿对“转动”现象的兴趣。　 第二环节：幼儿尝试让材料转动起来。教师为幼儿准备呼啦圈、伞、圆纸片、硬币、橡皮盖、篓子、筷子、牙签等生活中常见的材料，让幼儿探索让这些材料转动起来的方法。教师通过设置了一个问题情境，激发幼儿想办法的欲望，这与大班幼儿发现问题、解决问题能力已有所发展的特点是相吻合的。这个环节教师给孩子的创造空间很大，小朋友通过自身与材料的充分接触，探索发现了好多种让幼儿让提供的材料转起来的方法，每个孩子都获得了成功的体验。教师在巡回指导过程中，注意观察幼儿思维的独特性，并引导幼儿用科学合适的词语表述自己的方法，对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,在这一环节的最后总结中教师还把孩子引向了一个科学探究点，就是在幼儿深入探索中，了解物体的转动需要一种力，使幼儿初步获得有关转动的经验。 第三环节：幼儿尝试让自己的身体转动起来。待幼儿获得了有关转动的特点和经验之后，教师引导幼儿寻找自己身体上会转的部位，在音乐声中体验自身转动的快乐，体会转给我们的身体带来的好处，并由此引导幼儿讨论生活中转的作用。这一环节，让幼儿真正体验了转动的奇妙和我们身体的奇妙，把他们的情绪推向了高潮。 第四环节：幼儿讨论“转”对人们生活的意义。教师先引导幼儿联系自己的生活经验讨论交流生活中哪些东西会转？有何用处？然后请幼儿观看生活中转动物体的录像短片，借助现代教育媒体，采用录像片段来帮助幼儿回忆经验，录像真实、生动形象地展示了现代人们利用转发明的各种科技产品和利用转动进行娱乐活动，使幼儿感受到转动在人们的生活中的意义，从而培养幼儿关注生活的意识，让他们感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”，更重要的是激发幼儿热爱科学、热爱生活的美好情感。