我的长生果教学导案。.docVIP

教 　 案 检查人员签名： 教案序号： 　 　 　 　时间: 授课班次 授课日期 授课题目 ４*我的“长生果” 三 维 教 学 目 标 1.认识1２个生字。 2．有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。 3．学习一些读书和习作的方法。 教学重点 体会“长生果”的寓意 教学难点 学习作者的读写方法。 关键 学习一些读书和习作的方法。 课型 综合 课时 1 主要教学方法手段 合作探究 时间 教学教程设计及内容 二次备课 一、回顾导入 1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新,百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。（板书课题） 2.齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？) 二、初读课文,整体感知 1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 2.同桌互读课文,注意读准字音，读通课文,相互评价。 3.参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注。 三、细读课文，深入理解 1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理? 看香烟人小画片；看连环画; 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理： 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。 2．反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗? 四、精读课文，体会情感 由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的? 看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言,学习积累 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1.生动的比喻。指导有感情地朗读背诵。 ２.恰当的词语。 六、联系实际，升华感情 说一说你读书中的故事,你在书中的收获。 时间 教学教程设计及内容 二次备课 板 书 设 计 ????4＊我的长生果 书－－－--－----人类文明的“长生果” 读书经历---------－小画片、连环画、文艺书籍、中外名著 写作心得-----－--－-别出心裁、真情实感 课 后 记 事 一、初读课文 1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么? 2、这篇课文我读了（??? ）遍,知道了课文主要内容讲了(?????????????????????? ??? )事。 3、我能通过阅读课文完成拼音生字对对碰。 喻　??　扉? 　??　呐 　???　瘾 ???? 磁???? 锻??????? 鉴???? 呕????　沥 4、我是辨字组词小明星。　 　 　　 　 　 　 喻(　 )扉（ ）隐( 　)磁(　 ）锻(　　) 偷（　 ）霏（　 )瘾(　 ）兹( ）缎（ )　 A、补充词语 流光(　)(? ）（? )（? )日久?? 不言(? ）( ) 黯然( )( ?)悲(　)离( ?） 千（ ?）一（ ）???　如（ ）似( ?) 牵肠( ?)（　?） 囫囵（ ?）（ ?）不求(? ）（? ） 津津（? ）（?　） 呕（? ）沥（　) 相关链接: 叶文玲，女,19４2年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。 19５8年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字３6本作品集及一部8卷本文集出版;是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家,其作品曾获多种奖项。代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》；散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。其作品曾获海内外多种奖项——全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”;浙江省人民政