集体备课教学设计《整数乘法运算应用推广到小数》.docxVIP

集体备课教学设计〈〈整数乘法运算应用推广到小数》 教学内容: 人教版新课标实验教材小学数学五年级上册 P12页 教学目的： 1、 引导学生运用举例验证的方法探索并理解整数乘法运算定律 对于小数同样适用，会运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运 算。 2、 在运用定律解决问题中，发展学生的数感。 教学过程： 一、复习引入 1、提问：上学期我们已经学习了整数乘法的一些运算定律。谁 能说说我们学过了哪些整数乘法运算定律？ （要求学生用白己的语言 描述这三个定律，并用字母表示）。 根据学生回答板书： 乘法交换律 axb =b xa 乘法结合律 （axb） xc=a x （b xc） 乘法结合律 （a + b） xc=a xc + b xc 2、我们知道利用这些定律可以使一些计算更简便，你能举例说 说吗？（学生举例老师把学生所举例子，板书在黑板上） 3、 根据学生所举例子引导得出这三种运算定律中数的范围都是 整数。 4、 师“以旧引新”：刚才我们所举的例子中都是整数。那么对于 小数这些定律是否也适应呢 ？ 二、探究新知 1、 猜想 师：谁来猜一猜？（生猜想） 2、 方案 师：我们怎么开始研究呢？想一想，我们以前是怎样研究整数乘 法中的运算定律的？ （生回忆：用举例验证的方法） 3、 探索 学生独立“举例”探究。 4、 交流 指名汇报并集体交流（分析、验证），教师板书。 5、 小结：我们通过实例推导出了：乘法交换律适用于小数、乘 法结合律也适用于小数、乘法分配律也适用于小数。也就是说：整数 乘法运算定律同样也适用于小数。 （板书课题：整数乘法运算定律推广到小数） 三、运用新知，解决问题 师：“学习学习，要学以致用”。下面，我们就用我们探索得出 的结论来解决实际问题。 1、你会填吗？（先让学生想一想，然后指名回答） 5.7 X3.9= （ ） X （ ） 12.5 X0.9 X 8= (DXD) XD 2.1 X2.4+2.1 X7.6= (□ + □) XD 2、教学例8。 学生在书上尝试练习 0.65 X201指名演板 0.65 X201 0.25 X4.78 X4 =0.25 X4 X4.78=0.65 X (200 + 1 )=1 =0.25 X4 X4.78 =0.65 X (200 + 1 ) =1 X4.78 =0.65 X200 + 0.65 X1 =4.781.25 X17 X803.65 X2.8 + =4.78 1.25 X17 X80 3.65 X2.8 + 3.65 X7.2 5.4 X199 12.5 X103 — 12.45 X3 = 130.65 师生交流评价 3、试试看，用简便方法计算。(先让学生在练习本上独立练习, 再指名演板，待全班完成后再集体交流评析) 4、你能根据47 X34=1598 在下面的()里填上合适的数吗? 你能想出几种填法？(机动题) 15.98 = ( ) X ( ) 1.598 = ( ) X () 四、课堂小结 师：本节课我们是用什么方法探讨得出了结论？得出了什么结 论？反思整节课的学习过程，你想说点什么？