高中生物教学实践和体会.pptVIP

高中生物教学实践和体会 2005年我校生物高考成绩 均分： 95分 最高分： 120 分 100分以上人数：40人 （参考人数：80人） 一、激发学生学习兴趣，树立学生学好生物的决心和信心 这是一门新授课，不存在基础薄弱情况，我们和所有学生，包括重点中学学生都站在一条起跑线上. 生物学科需要记忆加理解，只要我们上课能做到认真听讲，认真完成老师布置的作业，及时复习，就一定能学好生物 二、新授阶段，稳打稳扎，夯实基础 将知识点讲透，讲懂 探索学习生物的方法和技巧，并适当练习，及时巩固，达到初步掌握和应用 联系前面知识，尽量找些前后知识能进行串联的题目练习或及时复习 指导学生认真记笔记，强调一本清晰有条理的笔记是一本很好的复习资料 三、一轮复习阶段，紧扣大纲，巩固基础，提高能力 1.重视基础，狠抓教材 生物高考紧扣教材，注重基础，覆盖面广 2. 严格要求，教学互动 a.要求学生将下节课要复习的知识点按一定方式整理在笔记本上，一般以专题分类，也可以相似概念组合，并进行扩展或区分 如： b. 批阅练习时，尽可能指出学生的不足之处，要求学生将试卷上答错的知识点用不同颜色的笔订正在试卷上，复习时有针对性， c.要求学生不仅保留好试卷，还要将试卷有序地装订好，并按单元、专题、综合模拟分类。 d.平时的练习中严格要求学生在规定时间内独立、闭卷完成，直到把所有会做的题目做完成才能翻书，讨论或看答案，这样有利于保持思维的连贯性，提高反应速度和熟练程度，消除对书的依赖性，也减少因翻书，讨论而浪费时间。 ３、重视能力培养 a.重视语言表达能力 b.培养思维的灵活性和变通性 c.重视实验能力的培养 d.培养学生识图回答能力 ①曲线坐标题解析能力的培养 ②图形图表题解题能力的培养 ③遗传系谱图鉴别能力的培养 ④数据分析和概率计算能力的培养 四、二轮复习时，根据考纲内容，以主干知识为主线构建知识网络体系 1.制定科学的复习计划，计划体现为： a时间分配 .b.有所侧重、c.教学分层、d.整体复习与阶段复习计划相配套 .e. 适当调整、f.确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等 2.建立知识网络、确立教学专题3.选好模拟练习题、训练学生解题能力 4.认真备课、有的放矢 5.关注热点、联系生活实际、注重生物知识收集 6..做好学生的学习指导工作 a.加强学法指导 b.引导学生正确对待每次模拟考试 c.树立明确的目标 d.引导学生制定复习计划 e.做好心理疏导 五、临近高考，毫不放手 众所周知的原因，我们这类学校学生的自觉学习的能力较差，在高考前夕如果把学生放回家复习，许多学生往往不知怎么复习，复习什么。最后白白浪费了时间 。针对这种情况，高考前组织学生在校自习，班主任、课任老师全程跟踪指导，给学生始终创造一种浓郁的学习气氛。在7—10日的高考期间，学校老师和同学们吃住在宾馆里，班主任、课任老师对考生进行“保姆式”管理，在考试期间，密切关注考生心理动态，引导他们树立正确的升学观，帮助他们卸包袱，对学生提出的问题随时加以解决，确保考生能发挥出自己的真实水平。 （1）如复习人体三大有机物代谢---糖代谢时；可发散到糖类分类、功能。同时区分主要能源、直接能源、根本能源、储备能源。糖在正常人体内含量、储存形式，人体高血糖、低血糖、糖尿病；血糖平衡调节，布置有关糖代谢方面专题练习 （2）再如复习生物进化时，重点复习进化实质、种群、物种概念、物种形成的环节。在复习关于基因频率计算时，常把以下几种题型归纳在一起，讲解题方法，总结规律或给相应公式应用 1．从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。求基因A和a的频率分别是： 2．在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占18%，基因型为Aa的个体占78%，aa的个体占4%。基因A和a的频率分别是： 3．人类的苯丙酮尿症是代谢疾症，由隐性基因控制。如果群体的发病率是1/10000，表现型正常的个体婚配，生出患苯丙酮尿症小孩的概率是多少？ 4．据调查得知，某小学的学生中基因型为：XBXB：XBXb：XbXb：XBY：XbY=44%：5%：1%：43%：7%，则Xb的基因频率为？ 主动运输与呼吸作用联系；矿质代谢与呼吸作用联系；ATP与呼吸作用联系；光合作用与呼吸作用联系等相关知识；特别是比较光合作用与呼吸作用的区别联系；呼吸作用原理在实践中的运用 重点讲清同源染色体，染色体，DNA，染色单体的数量变化及减数分裂各个时期的特点，要求学生能识别，并能画出有