2011年地小学数学新课程实用标准.pdfVIP

实用文档 首页 ┆ 教研教学 ┆ 党建工作 ┆ 德育花絮 ┆ 行风建设 ┆ 平安校 园 ┆ 英语实验校 ┆ 家教博览 ┆ 心灵相约 ┆ 学校相册 ┆ 留言本 ┆ 当前位置：首页 课程标准 详细内容 2011 版数学新课程标准 发布时间： 2012-5-31 阅读次数： 19938 字体大小 : 【小 】 【中 】【 大 】 2011 版小学数学新课程标准 目 录 第一部分 前 言. 1 一、课程性质 . 1 二、课程基本理念 . 2 三、课程设计思路 . 4 第二部分 课程目标 . 9 一、总目标 . 9 二、学段目标 . 10 第三部分 内容标准 . 16 第一学段（ 1~3 年级） . 16 一、数与代数 . 16 二、图形与几何 . 18 三、统计与概率 . 19 四、综合与实践 . 20 第二学段（ 4~6 年级） . 20 一、数与代数 . 20 二、图形与几何 . 23 三、统计与概率 . 25 四、综合与实践 . 26 第三学段（ 7~9 年级） . 26 一、数与代数 . 26 二、图形与几何 . 31 三、统计与概率 . 40 四、综合与实践 . 42 第四部分 实施建议 . 43 一、教学建议 . 43 二、评价建议 . 54 三、教材编写建议 . 62 四、课程资源开发与利用建议 . 70 附 录 . 75 大全 实用文档 附录 1 有关行为动词的分类 . 75 附录 2 内容标准及实施建议中的实例 . 78 第一部分 前言 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术 的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐 渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来 越大的作用。 特别是 20 世纪中叶以来， 数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着 社会生产力的发展。 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全 面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要 发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。 一、课程性质 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生 掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促 进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重 要的基础。 二、课程基本理念 1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得： 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数 学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、 思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的 关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。 3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学 生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重 培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手