2016学年二年级下册数学教学计划.docxVIP

2016 学年二年级下册数学教学计划一、 指导思想以科学发展观为指导 , 以教育创新为动力 , 以 减负 精神为宗旨。为打造 优质均衡和谐教育 而努力。 树立全面、协调、可持续发展 的科学发展观 , 深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求, 突出重点 , 提高效率 , 狠抓落 , 大力推进以课程改革为重点的素质教育, 促进发展 , 提高教学质量 , 促进学生德智体美全面 发展。二、学生情况分析从上学期的期末学习检测来看 , 学生的基础知识、 技能方面基本上已经达到学习的目标 , 对学习数学有比较浓厚的兴趣 , 乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是从整体看学生对解决问题这方面的知识 比较薄弱 , 从期末试卷看 , 一些学生是做对了 , 但是他们并不理解只是恰巧写对的。 其次个别学困生计算速度较慢 , 出错率也比较高 , 还没达到计算正确、 迅速 , 今后要加强辅导。 三、教材分析本册教材包括以下一些内容 : 表内除法 , 万以内数的认识 , 简单的万以内的加法和减法 , 图形与变换 , 克与千克 , 统计 , 找规律 , 用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是 表内除法 , 万以内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点, 第一 , 在学生 已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上 , 教材集中安排了表内除法的教学。第二 , 不再明确 区分 等分除 和 包含除 , 在平均分的操作活动中 , 让学生体验和感悟两种不同的生活原型 ( 把 15 个苹果平均分成 5 份 ;24 人租船 , 每船限乘 4 人 ), 从而使学生理解除法的含义。 万以内 数的认识改变了原有的编排结构 , 先教学 1000 以内的数 , 再教学万以内的数 , 出现了数位顺序 表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点 : 在上一册百以内加、减法的基础上 , 教学口算两位数加、减两位数 ; 教学三位数 ( 几百几十 ) 的笔算加、减法 , 为进一步学习多位数 加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法 , 安排了估算的教学内容 , 让学生进一 步学习根据具体情况 , 运用估算解决实际问题。四、研究专题 1、计算教学注意鼓励算法多样 化 , 使各种学生都能得到发展和提高。 2、改变学生的学习方式 , 利用探究活动以及交流的机会 , 让学生在获得丰富的数学活动经验的同时 , 逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识 , 体现 开放性的教学方法等特点。 3、充分利用各种教具 , 结合生活情境 , 安排丰富多样的实践操作活 动 , 组织学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等 , 初步感受数学思想方法的奇妙与 作用 , 感受数学与日常生活的密切联系 , 使学生喜欢上数学学习。 4、开展形式多样、 生动有趣 的记忆口诀的活动和练习。如 对口令 、 数青蛙的嘴眼腿 和 数螃蟹的腿 等。让学生通过 这些富有童趣的活动 , 心情愉快的记忆乘法口诀。 五、教学措施 1、充分利用学生的生活经验 , 让学生在具体生动的情境中学数学 , 设计生动有趣、直观形象的数学活动 , 如游戏、讲故事、 直观表演、模拟表演等 , 激发学生的学习兴趣 , 让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知 识。2、在课堂教学中 , 多照顾中等生以及思维偏慢的学生 , 给其进行查漏补缺 , 释疑解难 , 激发 学习兴趣。 3、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上 , 进一步提高、拓展。在教 学中 , 结合课后练习的一些带思考性的题目 , 引导学生启动思维思考问题 , 独立解决问题 , 掌握 科学、灵活的方法。 布置一些比较有趣的作业 , 比如动手的作业 , 少一些呆板的练习。 4、加强 家庭教育与学校教育的联系 , 与家长进行适时沟通 , 让家长用正确、 适当的方法指导孩子学习。 5、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源 , 用好各种 教学媒体 , 组织学生开展丰富多彩的学习活动 , 首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学 生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。 6、定期进行测试 , 及时反馈 总结。六、教学进度一、解决问题 (5 课时 ) 二、表内除法 ( 一 )(13 课时 )1. 除法的初步认识平 均分???????????????????2 课时左右除 法???????????????????? 3 课时左右 2. 用 2~6 的乘法口诀求 商??????????? 7 课时左右整理和复习 ????????????????? 1 课时三、图形与变换 (4 课时 )