幼儿园新入职教师课件.pptVIP

幼儿园新入职教师面临的职业困 境及其对策 1 一、背景 我国正处于社会体制转型时期，学前教育的发展也是从计划经济进 入市场经济时代，在这样的社会大背景下，我国学前教育也发生很 大变化。 在计划经济的体制下，我国的学前教育以国家教育部门、企事业、 机关办园和集体办园为主体，幼儿教师的生存状态比较稳定。（过 去） 我国幼儿园结构形式随着社会体制的转型产生了重大的变革。幼儿 教师的生存状况也随之发生了变化，即使进入公立园的教师也存在 无编制的问题，进入民办园的教师更是面临工资待遇低，晋升机会 少，流动性大等问题。（现在） 2 二、新入职幼儿教师容易出现的职业困惑 ? 教师在入职时期是最能接受帮助的时期，也是其发展和 成长关键阶段。幼儿园教师也是教师职业中的一个重要 组成部分，因此，同样也会面临着入职前的各种各样的 困惑。 ? 据调查，不少新教师在入职期内会选择离职，放弃教 师职业。 ? 谭日辉调查研究表明：在幼儿园工作 5 年以上教师角色 的幸福感高，但是对教师物质基础、社会地位不太愉悦； 对于年轻教师，尤其参加工作不到 2 年的年轻教师他们大 部分觉得心里压力大、物质基础不能得到保障，有很多 选择其他行业的想法。幼儿教师工作面向的对象是幼儿， 工作责任重大，细节繁琐，容易出现职业倦怠。 3 【困惑一】工作量大，工作繁琐。对于刚刚走出 校门步入幼儿教师岗位的新教师来说，每天面对 繁忙的工作，无所适从。幼儿园不是像有些人认 为的只是陪孩子唱唱跳跳玩玩游戏这么简单，除 了正常的教学工作外，吃喝拉撒睡这些日常生活， 都需要老师精心的去照顾。还有安全，更是需要 加倍注意。从早上踏进幼儿园到下班，眼里心里 全是孩子，不能有半点分心。 4 【困惑二】难以将教育理论和专业技能实践相结合。新 教师刚离开高校不久，在学校中学习了不少教育理论和 专业技能，可是在实践中却很难将它们利用起来。比如 说，组织美术活动，新教师能凭借自己扎实的美术功底 画出一副漂亮的范画，却不知道如何指导孩子去画，只 是教孩子机械地模仿，这样会限制孩子的创造力和想象 力。再比如说音乐课，采用什么教学方法能让孩子乐于 去学，而不会因为反复的练唱而失去学习兴趣。再有学 前教育专业学校都开设了学前教育卫生学，学习了一定 的儿童保健知识和简单的处理的方式。可作为一名新教 师却很难将它利用到实际问题中来，当看到小朋友鼻子 里不停的流血、捂着肚子说肚子疼时，总会不知所措。 5 【困惑三】知识不够广泛，常常感到力不从心。 当今是个知识爆炸时代，知识更新的速度越来越 快。孩子接触的新鲜事物越来越多，知识面越来 越广，经常会问一些这样那样的问题，老师不知 怎样去解决，很失颜面。自己原有的知识不能满 足孩子的渴求，愧对老师这个称呼。还有一部分 非专业出身的新教师，专业理论知识和技能的匮 乏，更是不能从容地应对工作。 6 三、促进初入职教师岗位适应的策略 处在入职岗位适应阶段的教师一方面要努力实现教 师角色的社会化，另一一方面要将之视为自身专业 成长的重要阶段。教师在环境压力下所产生的需求 构成了其专业发展的动力，其目的是使教师不断适 应变化着的教学环境，不断增强专业能力，从而胜 任其角色，进而达到自我实现的境界。从幼儿教育 的特殊性出发，我们认为应从以下三方面促进初入 职幼儿园教师的岗位适应。 7 （一）以师德为主导 儿教师具备良好的职业道德，不仅可 帮助他们有效应对专业实践中的各种 题，而且能够引导他们对各种教育事 作出恰当的价值判断。因此，对于初 职幼儿，教师而言，首先便是初步了 、接受并形成一定的职业道德。由于 育活动是一种伦理性的价值实践活动， 师职业道德的养成只有依托现实的工 情境才更为有效，因此幼儿园除了直 为教师提供相应的职业道德培训外， 注意为教师体验和反思职业道德提供 应的平台和机会，并为幼儿教师提供 种外部支持。 8 （二）以求实为根基 “ 实”即是指幼儿教师的具体专业 发展内容和技能。初入职幼儿教师所 面临的问题往往是十分具体和微观的， 这些问题直接关系到初入职幼儿教师 能否顺利组织和开展幼儿园基本的教 学活动，如幼儿的一日常规、生活料 理、卫生保健等。对这些具体问题的 解决既是幼儿教师教育工作的起点， 也是幼儿教师专业成长的基础。因此， 幼儿园要协调与安排好初入职教师的 工作内容，帮助教师循序渐进、有步 骤地进入完整的．工作场域，并通过 为教师提供相应的教育培训以及专业 团体支持等，指导初入职教师逐渐熟 悉和掌握基本的专业实践能力，以有 效缓解来自常规教学的各种压力，形 成自我教学效能感，尽快适应岗位工 作。 9 （三）以合作为特色 有效提升教师专业成长的方式是构建 学习型教师团队或组织。初人职幼儿 教师要想较好较快地解决在专业发展 初期所面临的角色转换、教学反思等 发展问