五年级科学《橡皮泥在水中的沉浮》的说课稿.docxVIP

五年级科学《橡皮泥在水中的沉浮》的说课稿 一、说教材 1、教材分析 《橡皮泥在水中的沉浮》是小学科学教科版五年级下册沉和浮单元中 的内容，在指导学生研究了有关沉浮与什么因素有关之后，研究橡皮泥在 水中的沉浮，从而为拟后探究浮力进行了必要的准备和辅垫。本课的教学 内容选取了学生熟悉的橡皮泥，从橡皮泥在水中可沉可浮入手，一步步动 手研究有关沉浮的重要性质，帮助学生建构起同样质量的橡皮泥沉的形状 排开的水量小，浮的形状排开的水量大这些科学概念。在探究中培养学生 观察和动手操作能力。因此，本课的关键在于教师如何设计出符合学生年 龄特点，认知能力的探究活动。 2、教学目标：科学概念： 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉 浮可能发生改变。 2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水 量很大。 过程与方法： 1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。 2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。 3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。 情感、态度、价值观： 1、认识到认真细致地采集数据的重要。 2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。 教学重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 教学难点：认识到认真细致地采集数据的重要。 二、说教法和学法 小学五年级学生对于橡皮泥比较感兴趣，美术课上经常用到，但对于 橡皮泥在水中时沉还是浮比较模糊。 《小学科学课程标准》指出： “科学学 习要拟探究为核心 ”让学生成为学习的主体， 根据 “主导和主体 ”、“学习和探 究”之间的关系拟及教材和学生的实际情况，我将教法和学法确定如下： 从教的方面来说， 通过设疑激趣， 吸引学生积极主动地参与探究活动； 通过实验活动，让学生大胆猜测，动手实践，仔细观察，分析实验现象。 从学的方面来说，充分调动学生参与实验活动的积极性，使之真正成为学 习的主体，学生不仅动手操作，还要用心思考，得出结论。同时能合作学 习，团结协作，培养自己严谨的实验品质，追求真理的探索精神。在下面 我还将结合具体教学过程谈教法学法。 1、教学器材准备：橡皮泥若干块，刻度杯 3 样，记录表本课所选择 的器材我是经过思考的，比如说刻度杯里的水量我改为了 300 毫升，因为 200毫升水太少， 学生放橡皮泥很不方便。 学生利用这些器材经过有序合理 操作能够很好地认识橡皮泥在水中的沉浮的原因。 三、说教学过程 根据教学目标要求，结合学生实际情况，我设计了如下的教学过程： （一）设置悬念，揭示课题，提出本课研究的问题。我先让学生猜测 橡皮泥在水中的沉浮，再通过不同形状的实心橡皮泥在水中都是沉的，那 橡皮泥在橡皮泥要怎么才能浮呢引起学生探究的兴趣。从而引出课题 橡皮泥在