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2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册
8 古诗二首——登鹳雀楼
教学目标:
1.通过本课的学习,学生会认课本生字,会写课本的生字。
2.学生有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。
3.通过学习这首诗,使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标:
在本课学习中,培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能
力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点:
让学生学会书写 5 个字,并且要认识 6 个生字。
教学难点:
依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点,确定本课的难点
为通过朗读及背诵课文,让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望,同样
的道理,我们在做起他的事情时,只要不断努力,不怕困难,一定会走向成
功。
本节课运用多媒体辅助教学,来激发学生兴趣,引导学生仔细观察、发散
想象、有感情朗读及诵读,既突出了重点,又突破了难点,从本质上调动了学
生主动学习的积极性。
一、激情导入
师:同学们,今天老师要带你们去见一位有名的大诗人,你们高兴吗?
生:高兴。
师:但是,我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友,你们
说这可怎么办?生:我会朗诵古诗。(学生争先恐后地举手参与)
师:好极了,下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生:(朗诵古
诗)
师:你们知道这么多古诗,真是棒极了!我想这位唐代诗人王之涣早就想
见一见你们了。(出示诗人画像)今天,让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳
雀楼》。(板书课题)
2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册
间评:教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗,在认识诗人王之涣时,设
计了一个小难题,并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗,不仅创设了学诗
的情境,而且还培养了学生学以致用的能力。
二、讲授新知
1.初读感知
师:首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生:(自由读古诗)
2.检查读的效果
师:刚才在古诗中,我们遇到了很多生字。同学们,你们认识它们吗?
(引导并检查学生认识本课生字状况)
(1)难读字音:尽(出示“尽”的生字卡片);
(2)易读错字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)
(3)需要读准、读好的11个生字:登、楼、白、尽、黄、入、流、
千、目、更、层。(电脑屏幕显示生字)
3.同桌互相检查,质疑答疑
师:通过朗读你知道了什么,同桌可以互相说一说。生:(说说对本文大
意的理解,或是对词语、字的认识。)
师:谁还有不懂的问题可以提出来,让同学和老师帮帮你。生:(针对自
己不懂的词、句或诗句向全班提出问题,尽量让其他同学来答疑。)
间评:问题来源于学生,答案也应充分相信学生。如果回答不准确,老师
再启发引导,这样可以培养学生自主发现,自主探究,自主答疑的良好自学能
力和习惯。
师:同学们,你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节
拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣,得到深刻的理解。
(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听老师来读。
(2)谁能有节奏地读给大家听?(指名朗读,播放古诗画面,配合音
乐,学生评议。)
间评:采用学生互相评议的手段,激发学生朗读古诗的兴趣,引导学生向
朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习,并且在音乐、图画的渲染中,
感受古诗的意境,理解古诗的内涵。
2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册
(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵,仔细地想象登上鹳
雀楼时看到的壮观美丽的景象。(放录音)
(2)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?小组可以商量一
下。(学生可以采取任何方式来表现,如:朗诵、表演、绘画、语言描述。)
间评:充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空
间,创设音乐、图画、情感相互交融的氛围,激发学生以各种方式表情达意。
(3)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼,感受一下当时的壮观景象。(屏幕
展示动
态画面《登鹳雀楼》,巩固感知、丰富想象。)
6. (1)师:诗人王之涣站在鹳雀楼上,气势磅礴的美丽景色尽收眼底,
他的心情会是怎样
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