二年级下册《寓言二则》优秀教案设计.docxVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 二年级下册《寓言二则 》优秀教案设计 导读： 教学目标 【知识与技能目标】 正确认读本课要求会认的 4 个生字，掌握 4 个会写的字。 借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。 能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。【过程与方法】 课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。 课堂上“边读边悟、以读促悟”，巧用“五读法”层层深入，让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。 【情感态度价值观】 让学生读懂寓言中蕴涵着的道理， 懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。 并激发学生阅读文言文的兴趣。 【教学重点难点】 1. 在正确朗读的基础上， 达到熟读成诵。 并能理解文中蕴涵的道 理。 让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。教学准备 布置预习作业： 搜集有关孟子和吕不韦的资料。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，我们写文章和说话的时候，所用的语言有没有区别啊 ? 古人也一样。我们上学期学过一篇古白话文作品还记得吗 ?( 指名回答 ) 那篇文章更多的是古人说话所用的语言。 写文章所用的语言，叫做“文言文”。而古人留给我们的很多文言文寓言故事，不仅读起来韵味十足，还蕴涵着丰富的哲理，警醒着我们一代又一代人。 作为炎黄子孙， 当我们大声的诵读着这样的文字时，就如同聆听古人的教诲， 会倍感亲切。今天我们就来学习两篇则， ( 出课题——《寓言二则》 ) 看看从中，我们能明白怎样的道理。 二、揭题。 我们这节课先来学习《揠苗助长》。 ( 板书课题 ) 师：大家要注意这个 “揠”字的写法， 知道这个字是什么意思吗 ? 谁来说说题目的意思 ?( 生答。 ) 你们知道禾苗的生长规律吗 ?用“拔”的方法能不能帮助它快长 ?咱们一起来走进这个有趣的文言文故事。三、“五读”深化，理解感悟。 A、“一读”——交流释疑，指读正音。 课前老师已经布置了预习， 给大家两分钟时间准备， 可以向同桌或者小组成员寻求帮助，看看谁能把课文正确、通顺地读下来。 指名读，师正音。要求做到读准字音， 读通读顺。注意“闵、揠、 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 趋、槁、矣”等字的读音。 B、“二读”——教师范读，标注停顿。 师：“这样文章离我们现在比较远，读的时候只有注意停顿，才 能让我们更容易读懂其中的意思。老师读的时候，大家用“ / ”标出 句子中的停顿，这是我们今天掌握的学习文言文的第一大‘法宝’。 一会儿尝试着自己再读。“ ①宋人 / 有/ 悯其苗之不长 / 而/ 揠之者。 ②芒芒然 / 归，谓其人 / 曰。 ③予/ 助苗长 / 矣! C、“三读”——学生练读，读懂故事。 要求：读的响亮、抑扬顿挫、有韵味。师随即进行指导，按照画出的停顿来读。 重点指导：芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣 ! 予助苗长矣 ! ” 师：大家读的很好，那么关于这个故事你们读懂了哪些句子 ?哪 些还没读懂 ?( 指名回答 ) 小组里讨论之后，指名说。 根据学生回答，师随即问：“你是怎么读懂的 ?” 生：“结合注释。” 师：“这是我们今天要掌握的学习文言文的又一大‘法宝’——结合注释理解意思。” 师相机进行指导的还有： “需要注意的是：有的句子，即使把注释放进去，也还和我们今天的语言不一样，就用‘换一换’的方法， 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 换一下顺序。这是我们今天学到的学习文言文的第三大‘法宝’—— 换一换。” 师：“‘之’字的三次出现，分别选择哪种意思 ?”( 投影出示， 结合上下文意思进行选择。 ) 谁能把整个故事连起来说一说意思 ? D、“四读”——咬文嚼字，了解梗概。 123 下一页你觉得文中的“宋人”是个什么样的人 ?你从哪里读 到的 ?找出具体的文字说一说。再读一读。 预设： 他“闵其苗不长”闵的有没有道理 ? “芒芒然归”中，引导学生体会宋人“芒芒然归”的疲惫不堪与“今日病矣 ! 予助苗长矣 ! ”的得意洋洋、自以为有功的鲜明对比，以及两次使用的感叹号，都更加突出了宋人的蠢笨，可笑、可气、可叹。 可笑在哪里 ?可气在哪里 ?可叹叹什么 ? 至少品三次：可笑、可气、可叹 ! 引导学生抓住有感情的朗读文 言文，把体会道理和品读结合起来。感受这三个层次。 E、“五读”——品出韵味，悟出哲理。 带着理解细细品读，说说你从中明白了一个什么样的道理 ? 四、深化理解。 搜集一些其他的文言文寓言故事。 假如你是被“揠”助长的禾苗，在枯萎之前，有什么话对你们的 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 主人说吗 ?这个故事让你们联想到了什么 ? 五、总结学法。 在今天的学习中，我们都运用了哪些