二年级下册《雷雨》导学案.docxVIP

雷雨 认识 “压”等 4 个生字，学写 “垂”等 12 个生字。 理解课文内容，能说出雷雨前、中、后的景象。 学习目标 做到正确、流利、有感情地朗读课文。 能按一定的顺序观察图画，养成留心观察的习惯。 学习重点 1. 识字写字。 2. 朗读课文，理解课文内容。 学习难点 在朗读中感悟想像雷雨前后的景物特点。 学习时间 两课时 学生活动 教师活动 一、自主学习 1. 读题质疑 （1）夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能 说说雷雨时的景象吗？  倾听学生的回答，揭题。 （2）雷雨是指 的雨。 自读课文，借助拼音读读准字音，读通句子。划 巡视指导学生自学课文，检 习 出不认识的字词，查字典解决。 查自学情况。 3. 再读课文，划出带生字的词，读两遍。 4. 读第三遍课， 边读边写下你对课文的理解、 读课 文时的感受或者你的问题。 检查指导小组学习，出示生 流 二、合作探究 字卡片，考查学习情况。 1. 组内学习“我会认”的生字。 （互相说说是用什 么方法记住这些生字，扩词练习。） 组长考查生字。 （组员读“我会认”的生字，边读边组词。） 组内学习“我会写”的生字。 （1）读生字，注拼音。（2）扩词练习。 （3）仔细观察生字，互相说说书写时要注意哪些笔画，怎样才能写好。 学习课文。 （1）小组读一遍。 （2）用“ ”画出措写雷雨前的语句，用“﹋”画出描写雷雨中的语句， 用“ ”画出措写雷雨后的语句。 （3）组间交流  示范生字的书写，强调容易出错的笔画。 指导朗读课文，抓住重点语句指导学生朗读品味，体会语句表达的准确与形象。 分别读出读出描写 “雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的语句。 （4）任选“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”一项， 把它画下来。 三、展示  指导反复朗朗体会，读出相应的语气 。 有感悟地朗读课文。 自由读，小组读，集体读。 展示自己的画，边展示边解说“雷雨前” “雷雨中”“雷雨后”的景象。 展示自己背诵的课文。 四、评价反馈 写下自己积累的好词佳句。 好词： 佳句： 根据课文内容，完成下列填空。 流 雷雨前： 雷雨中： 程 雷雨后： 教（学） 后 记