关于小学生诚信教育地实践报告.pdf

关于小学生诚信教育的实践报告 序言： 从新世纪道德教育面临的新情况、 新问题来看， 学校德育在观念、 内容、途 径和方式等方面都处于不相适应的状态。 需要加强德育工作的针对性、 实效性和 主动性， 以主动适应社会发展对道德教育的新要求。 诚信教育是公民道德教育的 基本内容， 也是整个公民道德教育的基础。 一切良好道德品质都必然建立在诚信 基础之上。 诚信从古时候起就被列为了一个人的 立身之本“ ”，但是当今社会我们 却遭遇了前所未有的诚信危机， 制假货、 作假帐、 说假话等等不诚信的行为充斥 着我们的周围，我们的孩子也遭受着诚信的考验。 基于这些原因， 要求我们在学校德育工作中广泛而深入地进行诚信教育， 以 此塑造少年儿童健康的人格。从 2009 年开始我们学校开始了关于诚信教育的实 践和研究，现将此次实践活动的有关情况报告于下。 基本情况叙述： 一、活动内容： 1、文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌，包括各种 场合的文明礼仪， 文明的行为举止， 使用文明礼貌用语等。 通过外在的文明礼貌 行为实践，养成诚信的内在品质。 2、遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信 誉的标志。遵纪守法教育包括： 遵守各种社会法规、 教育法规和学校的各种纪律， 培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。 3、真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往 中的表现。包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要 信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊， 提高个人的社会亲和力。 4 、乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括：富于爱心和同情 心，力所能及、 主动地帮助他人， 把帮助他人视为自己的需要。 通过乐于助人教 育，提高关心他人的能力和积极情感体验。 5、言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求 和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个 负责任的人。 二、途径与方法： 在实践中我们根据学生的年龄特征分低段和高段进行， 并提出了不同的要求 和方法。小学低段主要要求养成良好的行为习惯以及遵守诺言、 说话算数的优良 品质。小学高段主要养成待人接物真诚的习惯和守时的习惯。 （1）我们特别强调让学生根据自身状况，自主设计承诺的形式，促进自主 发展意识的增强。 ——“大声宣誓型 ”；学生们在升旗仪式、主题活动或开放性的场合中，面对 大家， 公开表示自己的决心， 用集体的舆论树立目标、 增强信心， 促进了学生道 德习惯的养成。 ——“承诺书信型 ”：学生以书信的形式向家长、 老师或同伴承诺自己想要自 律的行为。如： 妈妈，你不在家的时候，我一定会管好自己的。“ ” ——“格言自律型 ”：学生们根据生活习惯，结合自身的目标要求，选择或设 计格言， 并把格言制作在书签， 提示卡、 小挂件等物件上， 随时提醒自己要履行 诺言。 ——“合同契约型 ”；契约合同由签约对象根据实际情况自行制定， 如同桌之 间的签约、学生与小干部之间的契约等， 充分体现队员思想的民主、 自觉与开放。 ——“集体公约型 ”；队员们生活在集体中， 制定集体的公约可以使队员的行 为产生自我约束力，集体公约的制定将转变队员身上 “自我中心 ”的行为倾向， 如：《游戏公约》、《学生城信公约》等。 附