统编人教版三年级下册语文 3 荷花 教案(教学设计) .pdfVIP

精品文档 用心整理 《荷花》这篇课文作者因景入情，以情观景，情景交融的写作手法加上丰富的 想象，顺着闻到清香——看到荷花——联想变荷花的叙述线索，笔墨丰盈地描写 了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，为我们描绘一幅千姿百态、色彩明丽、活生生 教材分析 的荷花图。表达了作者对荷花的喜爱与赞美，以及对大自然的热爱。选编这篇课 文的意图,一是让学生在读文章、想画面中,体会作者丰富的想象力,同时,让学生感 悟描写的细腻以及语言表达的生动形象,并积累语言;二是让学生在欣赏美丽的荷 花中,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。 3 荷 花 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 1.学习这样一篇美文，我们一定要积极调动学生的情感参与，多媒体课件的运用， 让孩子们更好地从读中悟美、悟情，获得情感的熏陶，同时在经线——情、纬线 学情分析 ——美的交织中穿插语言文字的感悟、积累、运用。 2.考虑到孩子对荷花缺乏感性认识，因此通过课件出示荷花图让学生体会到荷花 的美，获得感性认识，与作者产生共鸣，感受到那一池荷花充满了生机与活力。 1.识记本课生字。能正确读写“荷花、清香、赶紧、圆盘”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵第2—4 自然段,积累优美语言。 教学目标 3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4.体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.识记本课生字。 2.有感情地朗读课文,背诵第2—4 自然段,积累优美语言。 3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 重点难点 重点： 1.背诵背诵第2—4 自然段,积累优美语言。 2.理解课文内容,感受荷花的美丽。 难点： 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 教学准备 1.准备多媒体课件。 2.搜集古代咏荷的名诗名句。 教学过程 一、导入新课 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 从古至今,荷花就是文人喜爱的对象,描写的诗词数不胜数,人们之所以喜欢荷花就是因为它 “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。今天,我们就来学习一篇有关荷花的课文,是我国教育家、作 家叶圣陶写的。 1.出示课题:荷花 2.同学们见过荷花吗?还记得它长什么样吗?齐读课题,指导朗读。 3.想看荷花吗?(出示课件:欣赏荷花) 要求:看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。 相看两不厌,唯有白荷花,我觉得大家都是伟大的诗人,把荷花描写得那么迷人,想看看叶圣陶 爷爷笔下的荷花吗?让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。 二、初读课文扫障碍 1.检查预习：对于这篇课文同学们在课前读了几遍？(询问两名学生)适时鼓励评价：课前 应该认真预习！多读课文也是一种非常好的预习方法。 2.激发读书兴趣：同学们想把这篇课文读给大家听吗？请同学们选择你喜欢的自然段来 读。(配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词。) 3.学习生字词。 课件出示：“荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、饱胀”等词语。 4.小组合作学习生字词。 (1)小组成员轮流指读、正音。 (2)选择重点字识记：“挨”读一声, “莲蓬”的“蓬”和“衣裳”的“裳”读轻声。区别形 近字：“裳”和“常”、“蜻”和“晴”。 (3)强调“瓣”“蓬”“蹈”的写法。 (4)教师选择1~2个生字范写，学生练写。互相评议。 (5)在合作探究的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个自然段中不理解的词语，如： ①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 ②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。