学前儿童的情绪情感ppt课件[文字可编辑].pptVIP

三、情绪情感的发展 1. 情绪不断社会化 社会性微笑 第一阶段：自发的微笑（ 0 — 5 周），又称内源性的微笑。 这种微 笑可以在没有外部刺激的情况下发生，是自发的笑或放射性的笑，是婴 儿睡着时发生最为普遍。 有趣的是，即使在新生儿期 微笑也存在性别差异，女婴自发 微笑的次数比男婴多。 31 32 随着儿童年龄的增长，情绪不断社会化。 年龄 自己笑 对教师笑 对小朋友笑 总数 次数 ％ 次数 ％ 次数 ％ 次数 ％ 1 岁半 67 55.3 47 38.84 7 5.79 121 100 3 岁 117 15.62 334 44.59 298 39.79 749 100 1 岁半和 3 岁儿童三类微笑的比较： 33 【材料分析】 有研究表明，儿童产生愤怒的原因有 1 、生理习惯问题，如不愿吃东西、睡眠、洗脸和上厕所等。 2 、与权威矛盾的问题，如被惩罚，受到不公正待遇，不许参加某种活动 等。 3 、与人的关系问题，如不被注意，不被认可，不愿和人分享等。 研究结果发现， 2 岁以下儿童属于第一种情况最多， 3 — 4 岁属于第二种情 况占 45 ％， 4 岁以上儿童则第三种情况最多。 思考与讨论：从上述研究中分析引起不同年龄幼儿情绪情感 的原因有什么不同，这说明幼儿情感呈现怎样的发展趋势 ？ 34 ? 引起情绪反应的社会性动因不断增加。学前儿童的情绪活 动中，涉及社会性交往的内容，随着年龄的增长而增加。 ? 在 3 岁前儿童，生理需要是否满足是其主要动因。 ? 3 ～ 4 岁幼儿，情绪的动因处于从主要为满足 生理需要 向主 要为满足 社会性需要 的过渡阶段—— ? 与成人的交往以及同伴交往的需要及状况日益成为影响幼 儿情绪的重要原因。 ? 为什么哭？ ? 都不和我玩！ 社会性需要没有得到满足 35 【案例】你们喜欢张老师吗？ 小班：喜欢，因为老师今天发给我一个大苹果。 中班：喜欢，因为张老师眼睛大大的，很漂亮。 大班：她爱我们，像妈妈一样照顾我们，还教我们学 本领。 2. 情绪内容日益丰富和深刻 情绪过程越来越分化； 是情绪指向的 事物不断增加；指向事物的表面到内在。 36 【视频分析】：视频 1 视频 2 说明了学前儿童的情绪哪种特点？ 3. 情绪的稳定性逐渐提高 学前儿童的情绪以冲动性为特点，随着年 龄的增长，情绪的冲动性逐渐减少、稳定性逐 渐提高。 37 4. 幼儿高级社会情感的发展 【回忆与思考】高级情感有哪些？ 你观察到幼儿有哪些高级情感的表现？ 38 （ 1 ）道德感 先学前期幼儿只有某些道德感的萌芽。 3 岁后， 特别是在幼儿园的集体生活中，随着儿童掌握了各种 行为规范，道德感逐渐发展起来。 （ 2 ）理智感 儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的 影响和成人的培养。 （ 3 ）美感 美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美 的评价而产生的。儿童的美的体验，也有一个逐步发 展的过程。 39 ? 1. 有的孩子都六岁了，特别粘老师，稍有不顺 心就跟老师哭闹，不愿意离开老师，老师去上课都 要跟着，不让跟着就哭，有时候看不到她想见的老 师也哭。 ? 2. 有的孩子上课时突然哭闹，经常导致全班都 乱了，影响正常上课。 实习观察 40 41 第三节 学前儿童情绪情感的培养 ? 一、建立积极情绪状态 ? 二、疏导转移不良情绪 ? 三、培养高级社会情感 42 ? 一、建立积极情绪状态 ——让儿童处于愉快的情绪之中 1. 安排合理的生活制度 2. 创设丰富的生活内容 3. 建立良好的师生情感 4. 营造和谐的家庭氛围 43 分析：幼儿园一日生活安排 上海某幼儿园大班作息时间表 7:30 —— 8:15 来园活动 8:20 —— 9:30 混班运动游戏与生活活动 9:30 —— 10:10 分组教学 / 功能室活动 10:10 —— 11:10 游戏 11:20 —— 1