六年级语文下册教案第14课文言文两则.pdfVIP

（根据新使用的部编版教材编写） 部编版六年级语文下册教案第 14 课文言文两则 14 文言文两则 教材分析： 《文言文两则》课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。 《学 弈》选自《孟子·告子》 。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写 弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个 人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学 习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》 选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论， 一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各 持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决， 被两个小孩笑话。 故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 一、教学目标： 1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。 2 ．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解 故事内容。 3 ．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习 孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 二、教学重点： 指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。 三、教学难点： 让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。 （根据新使用的部编版教材编写） 四、课前准备： 布置学生了解孔子的生平资料。 五、教学方法 自主合作、交流讨论 六、教学时间： 2 课时 七、教学过程： 第一课时 （一）谈话导入，揭示课题 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的 历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学 习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。 “专心致志”这个成语 你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。 “专心致志”这个成语源自《孟子？告子》 中的一篇文言文──《学弈》 。（板书：学弈） （1）介绍孟子：孟子（约公元前 372―前 289 ）名轲，字子舆。战国 时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学 大师，被尊称为“亚圣” ，后世将他与孔子合称为“孔孟” 。他肯定人性本 来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈”等论点。 《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内 容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 （2 ）释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（ “弈”，本来 专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈” ，就是下棋的意思， （根据新使用的部编版教材编写） 但不限于下围棋。） （3 ）引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书： a 谁学下棋？ b 怎么学下棋？ c 学得结果怎么样？ d 《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ （4 ）课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故 事？ （二）初读课文，读通句子 1．教师范读课文， 努力做到读得有声有色， 流畅自如（最好能背诵）。 从而感染学生，激发其诵读兴趣。 2 ．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点： 一是读的速度要慢， 二是停顿要得当。 老师也可出示原文和停顿符号， 以对学生朗读有所帮助。 3 ．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。 （教师要给学生充裕的时 间反复朗读） 4 ．同桌互读课文，互相正误。 5 ．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名