人教版二年级上册语文教案5、6单元.pdfVIP

2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 12　坐井观天 教案设计 设计说明 《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方 法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由 “学会”变为 “会学”；二是由 “被动地学”变为 “主动地学”，达到 “自己能读书，不待 老师讲”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大 大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，我指导学生自由 选用 “读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、 做实验等教学方法，引导学生走近人物内心世界，感悟故事中的道理，感悟生 活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到 “教是为了不教”这一教学的最 高境界。 教学目标 1．认识 10 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“哪”。(重点) 2 ．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。(重点) 3 ．发挥想象，初步理解寓意。(难点) 课前准备 1．准备多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”的板贴画。(教师) 2 ．自读课文，自学生字词。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、揭示课 1．课件出示“坐井观天”情境图，提问：同学们，你们从图上看到了什么？ 2 ．导入：今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关，它的题目是——坐井 观天。(板书课文题目) 3 ．谁能说说“坐井观天”是什么意思？“观”是什么意思？ 设计意图：导入环节简洁有效，让学生通过看图初步感受故事情境，理解课文 题目的意思，直奔课文重点。 二、读文识字 1．教师范读，激发学生读课文的兴趣：这是一个生动有趣的故事，同学们课前 已经读过了，老师也想来读一读，可以吗？(教师范读，请学生点评。) 2 ．课件出示自读要求： 自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲述了一个什么故 事。 3 ．检查朗读，相机指导认读生字。 (1)指名分段朗读课文，教师相机正音。 (2)在检查朗读相关自然段时，相机指导认读和理解生字。 读第 1 自然段，课件出示课文插图以及句子： “小鸟飞来，落在井沿上。”课 件突出 “井沿”。(指读 “井沿”，提问：看图，说说井沿指的是什么地方。你 还能用 “沿”组词吗？) 读第 2～7 自然段。 2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 ①相机认读生字： “答”“渴”“喝”“话”“弄”“错”“抬”，引导学生 用自己喜欢的方式识记生字。 预设： “渴”和 “喝”采用换偏旁对比识记； “抬”可做动作加深记忆； “弄 错”可结合语境理解等。 ②第 5 自然段，课件出示小鸟在天空中飞翔的情境图及句子： “天无边无际， 大得很哪！”课件突出 “际”。(指读 “无边无际”，看图说说 “无边无际”是 什么意思，查字典，说说 “际”是什么意思。) ③生字回文，在语境中巩固生字。 注意：指导朗读青蛙和小鸟的对话时，注意“哪”字的读音。 4 ．组织学生小组间赛读课文。 (1)下面，请同学们分成四人小组来读课文，可以轮流读，可以一起读，也可以 选择其他方式读。然后我们比一比哪个小组把课文读得更正确，更流利，好 吗？ (2)小组合作读课文，教师巡视指导。 (3)组织朗读挑战赛，相机评议。 设计意图：在生字学习中，采用随文识字、字词结合、图文结合、查字典理解 等方式，拓宽学生识字的途径，使学生更好地理解和记忆生字。通过组织朗读 挑战赛，激发学生的集体荣誉感和朗读热情，在此过程中提高学生的朗读能 力。 三、了解大意 1．课件播放“坐井观天”的视频，边看边思考：青蛙和小鸟在干什么？ 2 ．学生自主交流，教师相机引导学生：青蛙和小鸟在争论天有多大。 3 ．课件出示填空：青蛙和小鸟为了(　　　　)而争论，青蛙认为天 (　　　　) ，小鸟认为天(　　　　) 。 4 ．指名口头填空。 设计意图：通过看视频和口头填空，帮助学生了解故事大意，从整体上把握课 文内容，为精读课文做好准备。 四、指导书写 1．课件出示： “沿”“际”“渴”“喝”四个生字，请同学们观察一下，这四 个字有什么共同特点？写时应注意什么？ 2 ．学生交流，教师点拨： (