情境：幼儿情感体验的海洋.pdfVIP

情境：幼儿情感体验的海洋 — 《乌鸦喝水》教后感悟 内容摘要：幼儿园语言教学重在激起幼儿的情感，让幼儿在情感体验的基础上发展运 用语言的能力。教师要利用多媒体、鼓励想象、引导实践、设问引疑、渲染情绪等多种手段 带幼儿置身于各种情境之中，让情境成为幼儿情感体验的海洋。沐浴在富有魅力的海洋里， 幼儿的情感即产生共鸣，他们便想说、敢说 、有机会说，促进智力和语言能力的发展。 关键词：语言情境、情感体验、语言能力。 幼儿园语言教学重在激起幼儿的情感，让幼儿在情感体验的基础上发展运用 语言的能力。幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性和情境性，总是在一定 的道德活动、道德情境中产生的，情境是幼儿情感体验的海洋，幼儿只有沐浴在 这充满魅力的海洋里，情感才得以自由释放。《幼儿园教育指导纲要》中提出： 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得 到积极应答的环境。在幼儿园语言教育活动中，教师有意识地设计语言教学的情 境，激发幼儿内心的情感，便于优化语言教学，也便于在情绪上感染幼儿，为幼 儿提供尽可能丰富的语言环境，促进幼儿智力和语言能力的发展，这是我在语言 教学活动《乌鸦喝水》组织以后的切身