情境教学在小学美术教学中的应用.pdfVIP

情境教学在小学美术教学中的应用 美术教育是一门艺术教育。小学美术教育的目的，是对学生进行 “美”的教育和“术”的教育。对学生进行全面的美术教育，既使其 掌握基本知识，能认识和欣赏美，又掌握基本的技能技巧，能够表现 美和创造美。越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方 面所具有的独特作用。同时我们也看到，我国义务教育阶段的美术教 育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不 足；过于强调学科中心；过于关注美术专业知识技能；在一定程度上 脱离学生的生活经验，难以激发学生学习兴趣。 一、《课标》中对在美术课堂上采用情境教学的探索 新《课标》力求体现素质教育的要求，从不同学习领域建议采用 情境教学模式。在[综合·探索]学习领域建议低年级段，采用造型游 戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。结合语文、 音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术 作业展览，美化教室或学校环境；根据童话故事或某一情境设计，制 作简易木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞蹈，童话剧和皮影戏，举 行集体生日庆祝等活动；采用拼贴、简易沙盘等方式设计、创作现在 或未来的学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型，设计制作家电、 家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室