浅析我国移动学习发展现状-银行咨询李田程.pdfVIP

浅析我国移动学习发展现状 一、在我国开展移动学习的深远意义 移动学习，作为非正式学习的主要方式，之所以为教育、企业等 各行业所推崇，是因为其区别于传统基于 PC 终端的网络学习方式， 学习者可以通过它享受“Anyone 、Anytime 、Anywhere 、Any style ”（4A ） 的学习，是普通大众进行终身学习的有效可选方式。正因如此，当前 移动学习已作为新的学习方式取向在世界各地蓬勃应用起来，而结合 我国具体国情，在我国应用意义更为深远： （1）我国经济发展本身特点，决定数字鸿沟的产生，移动学习 统筹城乡、区域信息化进程。我国是一个农业大国(农村人口占 50.32%)，也是城乡、区域发展欠均衡的国家，据信息产业部调查显 示：截至 2008 年底，虽然农村接入互联网的规模已达 8460 万人（较 2007 年增长率超过 60% ），但只占城镇的 36.3 ％；同时西部互联网 连接整体只约为东部 24.3 ％，可见农村及欠发达区域基础设备建设 的不足导致了信息化进程缓慢。而值得注意的是，据 2008-2009 年 中国手机市场用