周世松跟岗学习心得体会.docVIP

赴山东省五莲县跟岗学习心得体会 竹基中心学校 周世松 2014年10月27日，在教育局领导的带领下，第一批赴山东省五莲县中小学跟岗学习的各学校教师一行78人，来到山东省五莲县。此次跟岗学习时间为10月27日至11月22日。本小组10名成员在洪凝街道中心小学跟岗学习期间，得到了该校领导、师生的大力支持和配合，把每天的学习活动安排得周密细致，生活上也尽力提供方便。在学习期间，我们听取了主任张艳介绍学校管理情况，参加参加教研组、备课组活动（各15 一、洪凝街道中心小学基本情况 五莲县洪凝街道中心小学座落于五莲县城育才路4号。是一所百年老校，学校始建于1916年，前身为五莲师范附小。2012年洪凝街道党委办事处斥资5000余万元迁建新校。学校占地49亩，建筑面积11674平方米。可容纳36个教学班，1620名学生。2013年正月十九搬入新校，现有教学班27个，学生1428名，教职工83名。 二、洪凝街道中心小学的管理特色 多年来，学校校始终坚持“民主聚力、文化育人”的管理思路，以“民主”和“文化”为两大不竭动力，用优秀的学校文化来引领，用充分的民主来推动，促进学校跨越发展。学校立足城乡基础教育实际，本着服务家长、面向社会的办学思路，坚持民主管理，广开言路，在涉及学校建设、办学经费大额支出审批、绩效工资实施、教师考核评价等事关学校发展和教职工切身利益的重大事项上，充分吸取各方意见建议，让教师人人有话说，人人主动参与学校管理，有效增强了教师的主人翁意识。民主已然成为学校管理的主色调。 （一）办学方向、思路、理念和年度目标、学期目标的制定，让大家有话说。 坚持开展“开门纳谏、视界讲坛、发展论坛、家长学校”等活动，征求教师、家长对学校的意见建议。学校每学年给洪小孩子的一封信，让孩子谈“你心目中的好学校”“你喜欢的学校”是什么样子，站在孩子的视角，倾听他们的心声，也让孩子当家做主人，为学校发展献计献策，真正把学校发展的话语权交给全体师生，体现“学校发展，我的责任”。 （二）过程管理，政策制定，让大家有话说。 深化民主管理，通过教代会现场质询、提案现场解答，设立校长信箱、校长电话面向家长24小时开通，依托家长委员会和家长接待日，开展教师、家长评教评校，提升决策水平，促进学校优质发展，实现“学校发展，我的责任”。 （三）课程设置，课堂运行让大家有话说。 学校在严格落实国家课程的基础上，广泛征求学生、家长的意见，按照“孩子喜欢什么，我们就开什么；孩子需要什么，我们就建什么”的原则，课程管理中心对课程进行更加科学的规划和整合，把课程“揉碎”再“加工”，让孩子自由选择喜欢的课程，将社团课程化，以课程引领社团健康发展。创新课堂管理模式，在各班级中开展“今天我开讲”、才辩无双辩论会、师生才艺课堂等等，充分体现了 “我的团队，我的课程”的新教育理念 （四）学校文化让大家有话说。 建设充满生机活力的学校文化，积极开展“我的地盘我做主、美化校园文化PPT展示、温馨家园设计大比拼、美丽校园我的家”等活动，让学校的办学理念变成全体师生认同。使教师、学生像经营一个家一样经营着自己的班级和学校，努力营造“学校就是我的家，美化校园靠大家”的浓厚氛围。 （五）后勤服务让大家有话说。 持续推进大额支出审批联席会议制度，让办学资金更透明更有效。推行后勤服务“限时办结”及满意评价制度，进一步深化后勤服务中心的服务职能。规范图书、报刊的征订，让师生自主选择书目，设立图书超市，积极开展图书漂流活动，用好用活图书资源，提高学生阅读兴趣和人文素养。 （六）督导评估让大家有话说。 改革学校评价方式，逆向考核完小，改变“中心让干什么，你干什么”的完小管理模式，由完小自主确定目标，自主落实过程。督导时，你干什么我看什么，重点是工作目标的落实，充分放手完小发展，体现我的地盘我做主。 二、洪凝街道中心小学的育人特色 以“校园因文化而美丽，人生因文雅而精彩”作为学校发展的愿景，通过制度文化、管理文化、课程文化、社团文化的建设进行四维提升，即以制度文化为基础，管理文化为保障，课程文化为促进，社团文化为提升，全力打造具有洪小特色的文化校园。 （一）创设育人氛围，用文化浸润师生心灵 以“文”化人，充分调动师生的积极性，把办学理念和思想成为学校所有人的领悟和认同，共同打造文化校园，营造“一景一点会说话，一墙一壁皆育人”的育人氛围。秉承“传统文化扎根基，社团文化建平台，把学生的发展根植于文化校园的土壤里”的办学思路，精心打造文化长廊。一楼二楼以“传统文化”为主题，从时间的延续“传”和空间的拓展“统”上下功夫，把中国传统文化的博大精深，源远流长在德育长廊呈现，一路走来，学生看到的就是一部中国五千年文明的大百