人教版数学二年级上册教学总结(2).docx

人教版数学二年级上册教学总结 教师： 一学期即将过去，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计 划和学科教学计划，积极探索，改革教学，在继续推进素质教育的同时，把新课 程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，潜心钻研 教材，积极探索，改革课堂教学，收到很好的教育教学效果。就本学期的教学工 作，作出如下总结： 一、以课堂教学为核心： 备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内 容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在 整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。 在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设 计好练习。 在集体备课中我更注意收集教师们的教学经验，把他很好的运用到 教学中。 上课。 创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、 动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、 讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目， 巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方 法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减 慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延 长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单 元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄” 变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习 迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批 改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析 能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣 取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用 自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴 趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上 课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为 教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结 果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程 度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试 卷中有关 概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度 掌握、运用知识。 二、加强学习，不断提高思想业务素质。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。 所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课 程标准及相关理论。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外， 我还利用书籍、网络认真学习了数学新课程标准以及相关的文章如《教育的转型 与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己 树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的 更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过互相听课、外出听课、开课等使 自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自 己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 我们该怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式， 教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身 置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初我参加了 新课程标准及新教材培训学习，并参加教研组研究性学习培训。鲜明的理念，全 新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程 目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标准的指导下教 育教学改革跃上了一个新的台阶。 三、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识 为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与 创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼 图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴 和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达