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浅析中国古代音乐教育的发展
内容摘要::中华民族有着悠久的历史文化传统,她对人类文明的发展做出了重大
的贡献。本文介绍了从远古,夏商、西周、春秋战国,到秦汉,三国,
魏晋南北朝,再到隋唐。宋元,明清的音乐教育的发展脉络;对中国
音乐教育在历史的发展中,所取得的成就和利弊得失进行客观的评价。
在人类社会发展的早期阶段,或者是一种社会形态正在形成的过程之
中,古代音乐教育起着至关重要的作用。
关键词:古代音乐历史 古代音乐教育
中华民族有着悠久的历史文化传统,她对人类文明的发展做出了重大的贡
献。音乐教育活动作为历史文化传承与传播的重要载体,在中华民族文化的发展过
程中产生过具大作用,而且在今天将更加发挥着它应有的功能,为人类文明做出新
的贡献。正如马克思、恩格斯所认为的那样:“历史不过追求着自己的目的的人的活
动而已。①因为,人所追求的目的,应该是建立在人类自身发展的客观实际的基础
上的理性思维,所确定的能动地改造世界的一种目标。如果这样理解不错的话,那
么,我们不妨将中国古代音乐教育发生发展的全部历史活动,看作是人类追求实现
自我完善的构想的目标活动。因为历史研究的真正目的,应当是进一步从历史中接
受启发,并对其合理思想加以发挥,以为今天理论与实践发展之需要。”②
教育是什么?孔子:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。” 鲁迅:“
教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。 蔡元培:“教育是帮助被教
育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,
不是把被教育的人造成一种特别器具。”每个时代的教育家们都有着自己对教育 的
观点,而中国的音乐教育又是怎么发展起来的呢?中国是有着五千年历史的文明古
国,音乐文化内容丰富,自远古时期开始音乐教育就开始萌芽。
一. 远古时期
远在几十万年前我们炎黄子孙的祖先就已经居住在祖国的大地上,他们辛勤的
劳动,改善他们的生活,在这劳动实践过程中他们也创造了音乐。劳动的动作和呼
声,给予了音乐以及舞蹈节奏和音调。当时的音乐多数以歌颂部落的图腾以及天神
为主,而且多数都是歌舞,也有了专业掌管乐官。
在远古尧舜时期有一位杰出的乐官名叫夔,他负责掌管部落里的祭祀等活动的
音乐,同时也负责教导乐人以及贵族子弟学习与音乐有关的知识。说明在尧舜时期
便有了类似于音乐教师的音乐家,但当时的音乐教育系统还不完善,还没有固定的
教学场所。而音乐教育的主要目的是为了传承祭祀音乐,以保证祭祀活动的正常进
行。远古时期的音乐教育还没有被统治者重视,没有统治者的关注音乐教育还处于
起步阶段。
二.夏 商
尧 舜时期氏族公社已经处于发展末期,夏商时期基本上是奴隶制度。由于生
产的发展,房子,牲畜,农产品开始成为各个家庭的私有财产,氏族里出现了富有
的大家庭,出现了贵族。战争中抓到的俘虏开始成为了奴隶,于是氏族公社开始瓦
解。这对当时的音乐也产生了极大的影响,这时的音乐不再是以歌颂天地,祖先图
腾为主,慢慢的转变成为歌颂统治者。统治阶级利用音乐加强其神权统治;接音乐
来歌颂自己的战功,以威慑人民;再这同时他们又利用音乐来当作荒淫享乐的工具。
夏 商朝开始便有了学校的雏形,夏名为校,商名为序。任教老师为宫廷乐官
,主要教学对象为贵族子弟及民间选拔上来的青年乐人。主要教学目的为教育贵族
子弟,约束其德行,以及愉悦君王。商朝,开始管理音乐的官员称“师”,如商代的
师涓。
当时的音乐教育体系也还是很简陋的,没有很系统的制度。但在这一时期的
音乐教育已经开始有了固定的场所以及模式,与之前的音乐教育系统相比已经有了
很大进步了。
三.西周 春秋 战国
经过夏 商的奴隶社会时期而进入西周的封建社会初期。西周由于生产力的进
一步发展,文化方面也有了很大进步。民间音乐得到了发展,再这个基础上统治者
组织起了庞大的音乐机构,建立起了中国历史上第一个比较明确的宫廷“雅乐”体系
以及完整的音乐教育制度。
周朝最重要的宫廷音乐机构为春官,归“大司乐”领导。这个音乐机构的职务主
要有三个方面,音乐行政,音乐表演,音乐教育。就音乐教育来说,它是这个世界
上最早的学校。这个机构培养的对象为,主要是王和贵族的子弟,也有一些从民间
选拔上来的青年,教育的主要目的是配合统治者对任命进行音乐统治。在周时期建
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